珍珠泉教学设计优秀8篇.docx

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1、珍珠泉教学设计优秀8篇珍珠泉优秀教学设计篇一作者描写珍珠泉由静态若箔,抓住了其“绿”、“深”、“清”、“幽”的特点,接着以“我仃趣的,当然是”笔锋转,由群而动,“描足”、“升”、“绽开”、“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照,其越加色彩岗剧,妩媚动人。不知不觉,作者静中有动,动中有群的描摹,把我们带入个美的世界。木课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线,力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围,在教学中,教师要引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美、体救美和交潦美,不断提高语文素养。1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法

2、。2、练习正确、流利仃感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。学习作者抓住第物特点,把内容写准确,写形象的方法.一、导入同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上潦卜),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。二、范读课文思考:作者描述的泉水是什么样的?1、老师仃感情地朗读课文。2、学生找出文中有关的语句读一读。三、自学课文,理清层次1、自由读,给文章分段。文章可分为三段:第一段(第1自然段)。第二段降24自然

3、段).第三段(第56自然段)。2、指导学生分段读课文。四、进一步理解课文内容I、读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?2、读第二段:你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)(4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)3,读第三段。讨论:这段话表达r作者什么样的思想感情?最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?五、总结、扩展这篇

4、文章文笔细微,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”屣现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,时泉水,时家乡深深的爱“同学们,你们宏自己的家乡吗?六、布置作业请你选取你最喜爱的次班物,按一定顺序把它写下来,定要把自己的情融于美录之中。珍珠泉是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,我放手让学生根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景.在熟读之后,注意让学生.画出自己喜欢的句子,以便学生积累。突出“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程

5、,读与思紧密结合。通过不同形式的读,让学生读通、读熟、读出感情,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。珍珠泉优质教学设计篇二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、r解珍珠泉的美丽,体会作者热受大自然、热爱家乡的感情.3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重点:了解珍珠泉的美丽:体会作者表达的思想感情。教学准备:阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料朗读课文,思考:为汗么叫“珍珠泉”教学课时:1课时教学过程:一、交流资料,导入新课I、全班交流关于泉水的资料2、板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢

6、?二、自读讨论,朗读体会。1、生自读课文,思考自己提出的问题,2、讨论交流,朗读体会:(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:“开始,水泡消失/!.水泡闪亮珍珠啊!”“这就是美丽的珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法(3)小组交流讨论,全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,武点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读,体会感情师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这

7、样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在,接着重点揣述了珍珠泉周围的,以及潭底目出的。布置作业:1、在文中找山你认为写得忧美的句子,摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。g珍珠泉优版教学设计篇三I、认识2个生字,熟读课文。2、了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。教学过程:(一)导入同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景

8、.(一)范读课文思考:作者描述的泉水是什么样的?老师有感情地明读课文.学牛.找出文中有关的语句读一读。(三)自学课文,理清层次自由读,给文章分段。文章可分为三段第一段(第I自然段第二段降2-4臼然段)。第三段(第5-6自然段)。指导学生分段读课文.(四)进一步理解课文内容。读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?读第二段。(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画卜来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?(2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)

9、。(4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。读第三段讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?(五)总结、扩展这篇文章文笔细胭,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱同学们,你们爱自己的家乡吗?六)布置作业请你选取你最喜爱的次景物,按定顺序把它写下来,一定要把自己的情融r美景之中。(七)板书设计14珍珠泉教案点评:珍珠泉是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,教师的教案能放手让学生根据阅读提示,自学

10、课文0自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想缴课文描写的情景。在熟读之后,教师注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累。珍珠泉优秀教学设计篇四学习目标1、正确、流利、仃感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感楮。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言学习全难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽:体会作齐表达的思想感情。学习时间1-2课时课前准备教师:准备有关泉水的图象资料,或一些图片资料。学生:收集有关泉水的图片、文字资料,或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。学习过程一、引入新课1 .谈话导入

11、:在上面的课文中,我们感受到了春天燕子的可爱,熨日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉,泉水也是这样。2 .你见过泉水吗?生介绍自己r解的泉水资料.3 .师播放泉水图象,读“资料袋”,了解泉水,引入“故乡”“珍珠泉”。二、导语引入自学课文1 .引导读懂连接语,明确阅读要求:课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了作拧怎样的感情。2 .根据要求自学课文:初读课文:读准字音,了解课文内容,和伙伴交流自己读后的印彖和感受:再读课文:根据课文提示,展开讨论,理解内容,体会感情:有感情朗读课文:在读中进步体会语感,积累优美语句。3 .学生分组自学课文,教师巡视指导自学.三、汇报交流自学成果1 .课

12、文是什么顺序写的,排排顺序:O海水的四周和泉水涌动的特点。O“我”对家乡泉水的喜爱。O按珍珠泉的所在位置.2 .读书检杳自学情况:想想,读出有关语句。(1)珍珠泉的周边的景物怎样?(2)潭水是什么样的?泉水是怎样目出的,为什么叫珍珠泉?说一说:珍珠泉有什么特点?交潦总结:(珍珠泉四周绿色环绕,水是绿色的,洁且深,泉水有目不完的水泡,在阳光下涌出,形成多彩的珍珠“)3 .品读课文,体会情感;(1)把自己认为写得好的语句画下来,多读儿遍,再和大家交流:为什么喜欢这些句子?怎样读才能表达出感情?(2)体会作者描写的细腻和观察的仔细,体会作者表达的思想感情。(描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情珏:“水

13、面和海底,金色的光斑和银色的光斑交错若;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光多像串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽。)(读潭底目水泡的情景时,“开始,水泡很小,摇晃者越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧笑中消失了。“把水泡当作人来写,融入了人的感情,从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼,好像在夸奖一个天其活泼的孩子。)(明读珍珠泉周围的:景物,要强调“绿”字,绿青苔、绿草、绿树、绿水,还有水是“水是那样绿,绿汨像是被周用的绿树、绿草染过似的。水是那样深,乂那样清”,三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得”清得”强调绿的程度要读出赞叹的

14、感情。)(“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”是发自内心的自殳和赞美,要强调重音和停顿,读出自豪感。)4 .背诵、抄写自己喜欢的优美语句。四、拓展学习想一想:自己家乡髡物的可爱与美丽之处,布置学生去想,去回忆,去观察。,珍珠泉优质教学设计篇五1、知识目标:学习本课生字新词,有感情的朗读课文。2、能力目标:了解课文的叙述顺序,学习按一定的顺序表达的方法。3、镌育目标:了解珍珠泉的美丽,神奇,唤起学生的环保意识。陶冶在自然的美景之中,使学生受到热爱大自然,热爱美的教育O4、创新H标:根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。I、教材分析:这是篇写景的文章,课文通过描写珍珠泉的美丽和活力,表

15、达了作者对珍珠泉的喜爱及对家乡的热爱之情.2、学生分析:由于课文层次清晰,描写景物时富于想象和联想,运用多种修辞使描写生动,语言优美理解起来应该很轻松。3、确定五点:重点:通过语言文字解珍珠泉的美。难点:通过语言文字了解珍珠泉的美。创新点:结合课文内容展开想象。德育点:在具体的语言文字中环境的美,增强学生的环保意识.空白点:通过读课文自己展开合理想象。珍珠泉的有关图片,直观形级。一、导引目标激发兴趣泉水就是从地下冒出来的水。读读课文,看看作者箔下的泉水是什么样子的?二、创设条件自主参与1、请同学们自由读课文,了解文章的主要内容。2、指名读课文,说说作者描写的泉水是什么样了的?(先独立思考,组织语言,再小组交流,在交潦中取长补短)学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维,敢于发表

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