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1、9学生信息道德培养能力维度：学法指导所属环境：多媒体教学环境能力描述在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生合理合法地使用数字工具和资源在数字资源使用中保护知识产权尊重和保护自我和他人的数据隐私养成良好的网络社交行为礼仪理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系指南评价标准1 .活动设计：提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等优秀 方案详细、完整，主题明确，线索清晰、环节连贯 结合真实案例，深入浅出，能有效帮助学生理解信息道德知识、准确鉴别信息行为 活动支持学生深度参与，
2、有助于学生反思，养成良好的网络行为礼仪 活动设计有助于学生在真实情景中应用和迁移 活动形式新颖，有学习与借鉴价值合格 方案详细、完整，主题明确 结合真实案例，帮助学生理解信息道德的内涵 有助于提升学生信息道德意识，规范网络环境中的个人行为2 .活动简报：提交与上述方案相时应的活动简报，要求有真实的活动照片，图文并茂，完整展现活动过程优秀简报图文并茂，描述清晰，呈现形式有创新性 全面反映活动开展的过程 简报能体现活动的重点或亮点 学生参与积极，能体现出对知识的理解和迁移合格 简报图文并茂，描述清晰 基本反映活动开展的过程实践建议培养学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。教师可以通过日常教学、主题班会、板书广播、校园网站、案例教学、演讲比赛等多种形式开展信息道德专题教育。此外，学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移.默化地培养学生的信息道德。
