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1、自闭症儿童个别化训练游戏教案教案：自闭症儿童个别化训练定义：本个别化训练教案旨在提供针对H闭症儿童的个别化训练方法。自闭症是一种神经发育障碍，影响了儿童的社交互动、沟通和行为表现。通过使用游戏和详细的操作步骤，我们可以帮助这些孩子建立和发展关键的技能。目标：- 提高自闭症儿童的社交互动能力。T曾强他们的非言语和言语沟通能力。- 改进自控和适应性行为。- 培养他们的注意力和集中力。- 促进自理技能的发展。游戏和操作步骤：1 .游戏：表情识别-材料：包含不同表情的图片卡片。-操作步骤：a.准备一组不同的图片卡片，每张卡片上显示着不同的表情，如开心、生气、难过等。b展示一张卡片上的表情，并向孩子解释
2、该表情的含义，例如说这是一个开心的表情，意思是这个人很高兴。C.要求孩子模仿并描述该表情，或者选择与卡片相匹配的实际情感，例如要求他们展示出开心的表情或用语言描述开心的感觉。d使用正面的反馈和奖励来加强正确的识别和表达。2 .游戏：角色扮演-材料：角色扮演服装和小道具。-操作步噱：a.提供不同的角色扮演场景，如购物、医生诊所、学校等。确保场景是孩子熟悉和感兴趣的。b鼓励孩子扮演特定角色，并与其他参与者进行互动和对话。你可以扮演其他角色或遨请其他孩子参与进来。C.引导孩子运用适当的言语、身体语言和表情来传达意思。例如,在购物场毋中，鼓励他们使用礼貌用语和姿势，如说你好，请问有什么我可以帮你找的吗
3、？”并给予积极的反馈和奖励。3 .游戏：感觉探索-材料：触觉、听觉和视觉刺激的材料,，如颜色鲜艳的纸张、音乐、不同质地的材料等。-操作步骤：a.提供不同的感觉刺激，并引导孩子触摸、听声和观察。例如I,让他们触摸柔软的绒毛、听嘈杂的声音或观察五颜六色的闪光灯。b.鼓励他们描述或模仿所经历的感觉，如”这个绒毛很柔软或这个声音很大”。C.根据他们的回应提供肯定的反馈和奖胁以加强他们对感觉的认识和表达能力。4 .游戏：社交对话-材料：包含口常对话情境的卡片。-操作步骤：a.准备一组卡片，每张卡片都包含社交对话中的问题和回答。例如，你今天过得怎么样？和我很好，谢谢！”b.孩子轮流抽取一张卡片并模拟对话情
4、景，以提高他们的言语和回应能力。他们可以自己扮演两个角色，或者你可以扮演其中一个角色与他们对话.c提供指导和反馈，帮助他们正确理解和回答问题。例如，你可以给予提示或提供正确的回答。d鼓励孩子使用适当的语言、音调和表情来进行对话，并对他们的努力和进展给予肯定和奖励。5 .游戏：自理技能训练-材料：适当的H理技能任务，如穿脱衣物、洗手、整理书包等。-操作步骤：a.分解每个H理技能任务为简单的步骤，并逐步引导孩子完成。例如，对于穿脱衣物，你可以先教他们解开纽扣，然后是拉链。b使用示范和提示来指导他们正确地执行每个步骤。例如，你可以展示如何解开纽扣，并给予他们相关的指示。C.鼓励和赞赏他们的努力和进展
5、。如果他们成功完成一个步骤,及时给予积极的反馈和奖励。6 .游戏I注意力和集中力训练-材料：包含不同视觉和听觉刺激的任务卡片。-操作步骤：a.准备一组任务卡片，每张卡片包含一个注重注意力和集中力的任务，如找出不同之处、数数特定物体等。b.展示一张卡片上的任务，并向孩子解释该任务的要求。例如,如果是找出不同之处的任务，可以说“这两个图片有些不同，请你找出它们的区别.”C.要求孩子专注并完成任务。根据他们的表现给予反馈和奖励。如果他们成功完成了任务，可以提供额外的挑战或更复杂的任务。7 .游戏】情绪管理-材料：情绪图表、放松技巧卡片。-操作步骤：a.使用情绪图表，让自闭症儿童识别不同的情绪和情感，
6、并与实际经历进行关联。帮助他们理解不同的情绪表达方式和应对策略。b.提供放松技巧卡片，如深呼吸、计数到十、闭上眼睛等，以帮助他们在情绪激动或焦虑时控制情绪。c.在适当的时候引导他们使用这些技巧，并给予积极的反馈和奖励。鼓励他们在日常生活中运用这些策略来管理情绪。8 .游戏：创造性表达-材料:色彩、绘画和手工艺材料。-操作步骤：a.提供各种色彩、绘画和手工艺材料，如彩笔、颜料、纸张、粘土等。b.鼓励自闭症儿童通过绘画、涂鸦、雕那等方式进行创造性表达。提供主题或让他们H由发挥，根据他们的兴趣和喜好进行选择。c.给予肯定和赞赏，关注他们的努力和想象力。展示对他们作品的兴趣和欣赏，促进积极情绪和自信心的培养。请注意，这些游戏和操作步骤仅为参考，根据个体的需求和发展水平，可以进行调整和个性化。建议在实施个别化训练前，与专业人员合作，确保训练方法的有效性和适应性。同时，要持续评估孩子的进展并调整训练计划，以确保最佳效果的实现。
