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1、什么是J1.A的学习？皮亚杰以“感知运动阶段”来描述儿童认知发展的最初阶段，受其理论的影响，在早期教化领域，动作发展和运动实力得到r充分关注，一种共识是，感觉运动协调构成了多种学习的基础，虽然这一阶段在2岁后就渐渐结束，但感觉运动阅历仍是构成高级认知的基础，心理运算和它所支持的智力成就都源内化的动作。把它翻译成通俗易懂的句子，我们或许可以说，儿童的学习是一项全身运动。动作与运动是儿童早期理解和建构世界与白我的基本手段。在幼儿园阶段,学习被认为是儿童以自己的方式与环境互动的过程，是儿童主动探究四周白然环境、物J贞世界和社会环境的过程。学习是个体的一种参加式体验，以与从体验中获得理解的过程，这种参
2、加大大超越了阅读教材、回答习题等传统的学习模式，而是须要全身心的投入，对儿童来说，动作与运动既是投入学习的过程本身，也是建立联系的重要手段。对儿童来说，有意义的学习方式是“做中学”o比如，儿童对空间概念的理解与运动亲密相关，在开飞机的运动中他们能够把抽象的概念“高”与“低”详细化，在探究大白然的过程中，儿童可能理解了“上”与“下”、“水平”与“倾斜”：再比如，儿童用肢体语言进行故事表演能很好地然炼理解和表达实力。儿青的学习有什么特点?1、是在嬉戏和日常生活中进行的。以第个案例：娃娃家里发生的坐飞机事务为由的绽开的系列的探究活动为例。儿童的自主学习肯定是通过嬉戏和日常生活的阅历绽开的。2、运用多
3、种感官和动作进行操作和体验。幼儿与老师围绕“怎么样才能玩的更好”绽开探讨。通过探讨，幼儿达成共识，形成四项任务：幼儿自愿选择自己想要探讨、完成的任务。每一个小组在老师引导卜.，探讨“我们要做什么？掂备用什么材料？有哪些好方法？如何分工？先做什么后做什么？，进而制定各小组安排。然后依据安排合作进行操作，最终，在幼儿的努力卜.，通过探究性学习，不断的发觉问题，解决问题，各小组最终圆满完成r各自的任务。3、以常见的详细事物和现象为内容。在嬉戏中，幼儿想要再现他们的生活经验，可由于阅历不足，肯定程度上限制了幼儿角色”的创建性，学问阅历须要进一步丰富和拓展。但不管如何，坐飞机的阅历是孩子们生活中常见的详
4、细事物和现象，即使没有坐过E机的孩子们也可以通过迁移对其他交通工具的认知来理解坐&机这一现象,假如是坐火筋上月球这一现象孩子们可就没有那么简单进行探究和嬉戏了。4、具有白己的学习方式和节奏。儿童的学习肯定是须要一个相对的过程的，老师不能急于将答案和结果告知孩子，而是须要耐性的引导幼儿发觉问题，主动探究。引导幼儿自己发觉问题，提出问题，是激发幼儿的探讨欲望，引发幼儿思索、探讨、决策、探究、解决问题的前提。在案例中第一阶段是我们发觉了问题其次阶段机场里的隐私第三届阶段怎样才能玩的更好第四阶段起先行动第五阶段起先新嬉戏在嬉戏过程中乂发觉新问题，比如空姐的礼貌用语、座位牌的制定等等,然后再商讨解决方案并共同解决问题0可见，儿童的学习具有白己的学习方式和节奏，不是灌输式的不是一蹴而就的。
