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1、青岛版小学科学三年级下册我们的身体教学设计.齐河县第四试验小学侯莹一、教学目标：1、 能有依次、有目的、细致的视察我们的身体；2、 尝试自己提出探讨问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有系统的了解，并由此产生进一步视察和相识白己身体的爱好。3、 能用文字、图画等形式记录和呈现视察结果，和同学沟通,相互评价视察结果。4、 初步了解认得身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成,左右对称。5、 在对人体的基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验残障所带来的不便，爱惜白己的身体，关切和善待身体有残障的人。二、教学重难点：教学重点：相识身体的组成部分，并初步了解人体内部结构。教学难点：尝试
2、用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。教学打算：课件、人体内部结构模型、视察记录表、人体空白轮廓图、人体组成部分分图三、教学过程：（一）、谈话导入老师：同学们喜爱上体育课吗？今日老师给大家带来一位曾经在奥运会上为我们国家拿过金牌的体育明星，想看看她在赛场上的表现吗？播放杨伊琳自由体操视频师问：在他的竞赛中，哪些部位参加了活动？生：师：这些都是我们身体的一部分，今日我们就来一起来探究我们身体的奇妙。（板书课题：我们的身体）（二）、课堂互动探究新知1、相识身体由第几部分组成师：关我们的身体，你想知道什么？学生自由提出问题师：原来同学们对我们身体这么感爱好。那我们就先来看我们的身体有哪
3、几部分组成？出示课件图片，学生视察图片、老师、同学，并说出自己的想法。老师贴图板书，并适当由其他同学补充。顺势提问：视察身体左右两部分，有什么发觉？这样有什么好处？小结：左右对称的结构让我们的身体既美观又能保持平衡。2、相织身体内部有什么过渡：大家对我们身体的外形有了大致的了解，那你知道我们身体内部有什么吗？能看到吗？那我们可以用什么方法去知道？学生说方法。师评价：卜面就请同学们小组合作选择合适的方法探究我们身体内部有什么，并用文字或图片的形式将它的位宜标注出来。小组合作，探究沟通汇报。师问：谁跟他们有不同的看法。获得r这么多成果，想不想知道你们的结论是否精确？我们一起来脸证一下：出示内脏器官
4、模型，引导学生说出骨骼和肌肉的作用。3、感受手、耳、鼻等器官结构特点和功能的联系过渡：身体里面的器官由皮肤、肌肉、骨骼爱护若，我们不能进行视察。那我们就选择几个能够看到的器官来细致的视察一下，你想选择什么？学生说出白己想视察的器官。（对丁学生说出的其他器官引导学生课堂后接着探究）师问：你会用什么方法来视察？（引导学生不要只是用眼暗看，可以摸i摸，捏一捏，感受一下请每个小组任选两个器官组内合作进行细致视察并将你们的发觉记录下来？小组合作进行视察。汇报：谁能将你的发觉告知大家？学生汇报并补充。师问：那大家认为我们发觉的这些特点和他们的功能之间有没有联系？有什么联系（以手为例引导学生接着探讨感受器官
5、结构特点和功能的联系）汇报结果。小结：看来我们各个器官结构特点确定了他们特别的作用。那每个器官都是单独发挥作用吗？少一部分行不行？4、体晚活动情感升华体验：单腿铸立，闭着眼晰往前走。学生说感受。看来身体的残缺会给我们带来很多不便利，生活中见过这样身体有残缺的人吗？再见到他们你会怎么做？相对于很多残疾人来说我们有一个健全的身体，我们是幸运的，如何让我们的身体更健康呢？学生自由说说。老师也给大家出了个熬炼的小安排：课件出示：转呼啦圈。记录分钟内转动的圈数；练习一段时间后，再次记录你的成果，看看有什么发觉？（三）、课堂总结今日同学们像一个个小科学家一样，用自己的方法探究出我们身体的很多奇妙，老师也希望这节课后我们在善待白己身体的同时也多关注一下四周的残疾人，为他们做一些力所能与的事情。
