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幼儿园教师关于儿童游戏的心得体会游戏是幼儿园的基本活动。儿童会将任何活动转化为具有游戏性的活动。我们要加强和重视儿童的游戏活动，加强游戏活动的组织和指导，保护儿童的游戏权，是老师的重要职责。老师通过观察写成的游戏案例需具备三条核心标准：1,体现正确的儿童观和教育观；2.教师的支持和引导适宜、有效；3.真正体现儿童游戏与学习的过程。游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。游戏是一个连续性的动态过程，充满着多种可能，幼儿在游戏中的一句话、一个动作都能反映出他们的经验、技能及对问题的思考。放手并非放任不管，教师全程以观察者的身份持续陪伴幼儿游戏，当幼儿遇到问题时，教师以提供材料、抛出问题，角色介入等方式帮助幼儿发现问题，解决问题，推进游戏的持续发展。作为教师，正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子，看懂孩子并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为,才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。
