教学随笔——科学小组的建设.docx

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教学随笔一一科学小组的建设我算是一名老科学教师了,今天听了同组教师的示范课地震,感觉到真是要干到老学到老了。在这位老师的身上,让我学习的地方真的很多,比如他的语言魅力、讲课的激情、清晰的课堂教学思路、大概念指导下的单元整合教学设计的能力等等。听完这节课,最惊艳我的是他的科学小组建设能力。他接班不到一个月的时间,课堂上小组活动十分有序,汇报交流热烈,学生的参与度很高。反观我自己的课堂,小组活动参与度不高,汇报交流时总是那么几个人举手回答问题,讨论不讨论,效果差别不大,小组活动流于形式。课下我也学会了不耻下问,赶紧趁他不忙的时间,询问他小组建设的策略,收获如下:首先,小组成员不固定,每周一换,根据每周一换排换座具体情况来确定。第二,指定位置,确定为一二三四号组员,即使换座,只要坐在相应的位置上,就是几号组员。并且确定每位成员汇报交流的内容,比如一号组员汇报实验题目和准备的实验材料,二号组员汇报实验方法,三号组员汇报实验现象和结论,四号组员负责汇报交流时的演示操作等。第三,平时讨论交流,小组成员整体汇报,轮流发言,而不是像我以往总是由小组代表一人总结发言,其他同学补充,这样可能会改变以往总是那几个人发言的现状。第四注意小组间的评比激励策略,并且根据学生活动内容的不同,可以分为四人一组,也可以两人一组来安排活动。听完后,真是让人受益匪浅,以后我也实践一下试试,努力提高小组合作的有效性。

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