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1、初中八年级音乐卡门序曲教学设计一、教学目标【情感态度价值观】了解卡门序曲，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格，加油音乐欣赏能力。【知识与技能】通过分析卡门序曲，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。二、教学重难点【重点】分析卡门序曲各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。【难点】了解卡门序曲采用的曲式结构。三、教学过程（一）情景导入为学生播放斗牛场景的视频，并播放几段不同的音乐，请学生思考哪段音乐最适合斗牛场景。由此引起学习兴趣，导入本课。（二）初步感知1 .欣赏乐曲，分享感受播放乐曲，学生聆听之后分享
2、对作品的认识或是对音乐初听的感受。学生自由回答，教师总结。2 .了解创作背景及作者介绍歌剧卡门：歌剧卡门讲述了唐霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡的故事。整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。作者乔治比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧卡门的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。1863年写成第一部歌剧采珍珠者。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力
3、的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧唐普罗科皮奥。1 .再次欣赏乐曲(1)再次聆听全曲，并向学生询问：乐曲一共分为几部分？教师对学生的回答进行概括总结：乐曲一共分成两大部分，第一大部分为ABACA的回旋曲式；第二大部分为一个展开性段落。2 .分段聆听(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：这段音乐是什么情绪？(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)为什么会产生这样的情绪？(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场
4、面)播放一段斗牛士视频，从视觉角度结合音乐学生进一步感受其中的场面。(2)学生分小组进行聆听，教师播放乐曲B段，音乐结束后小组进行讨论，主题B表现的是什么情绪？每小组派一个代表发言。学生们交流分享后，教师进行总结：表现的是妇女、儿童人们汇聚在一起热闹、欢快的场面。请学生跟随旋律小声哼唱B段主题，加深对音乐主题的印象。(3)为学生播放乐曲C段，学生对比分析音乐描绘了斗牛士的英勇形象。(4)打乱三个段落的顺序为学生播放，学生根据音乐特点和音乐主题与相对应的段落进行连线。(四)拓展延伸介绍回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连。(五)小结作业这节课我们欣赏了比才的作品卡门序曲，对歌剧卡门有了一定了解，同时了解了这部歌剧的作曲家，并且对音乐中常出现的回旋曲式也有了初步的认识。作业：对比欣赏卡门的其他选段。
