2022-2023学年实验中学教师备课制度(2篇).docx

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1、2022-2023学年实验中学教师备课制度备好课是上好课的前提,是大面积提高教学质量的关键环节,不备课不能上 课。一、总体备课学科起始或学期开学前,各年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织 总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。总体备课的内容主要是四个“熟悉”。1 .熟悉教学计划,了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标中地 位和作用;2 .熟悉教学课程标准,明确本学科教学目的任务,教学原则和教学内容编 排体系;3 .熟悉教材,理解教材的内在联系、重点、难点和特点,明确本学期的教 学要求;4 .熟悉学生,查阅有关档案材料,了解学生“双基”、能力、学风、学法 等方面的情况。总体备

2、课的结果是制定出本学期本学科本年级教学工作计划,教学工作计划 的内容包括:前学期教与学的情况分析;本学期教材特点及处理意见;本学期教 学目的要求;教学进度表、单元划分及课时安排;优生与差生的跟踪培养。二、课前备课课前备课遵循三个步骤(三次备课):5 .个人备课个人备课是基础,要求从以下四个方面进行;(1)钻研课程标准和教材:掌握课程标准的要求,明确本章(单元)本节(课) 教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材,掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系,明确重点、难点、 “双基”和“双力”(能力、智力)培养要求。阅读有关参考资料,加深对教材 内容的理解,扩展知识面。(2)深入了解学生:掌

3、握教学对象的共性和个性学情(如学习目的、兴趣、 基础、难点、疑点、自学能力等),确定教学内容的多少,深浅和进度的快慢, 做到有的放矢,因材施教,调动学生学习的积极性。根据教学内容、学生特点, 预测课堂将会出现的问题,设计出师生互动、生生互动、组内互动、组组竞争的 调控方案。(3)确定明确具体的教学目标,选择恰当的教学方法和教学手段,精心设计 教学过程。(4)补充、删减或改进试验和练习、作业,并自己演作一遍。6 .集体备课备好课是上好课的前提,集体备课能使备课的效率更高,效果更好。集体备课 必须在个人充分准备的基础上进行,通过集体备课,能够相互学习、共同探讨、 深入研究,制定最佳教学方案,集体备

4、课能促进青年教师的成长,有利于教师的 专业发展。集体备课由备课组长主持,要求做到“三定”:定时间、定内容、定中心发 言人。1 .集体备课的安排。每备课组每周自行确定半天的集备时间,备课组全体老 师参加集体备课。主备教师带已准备好的导学案初稿,复印给老师人手一份,集 体备课由备课组长负责主持,包组领导要参与指导(九年级)。2 .集体备课的内容。(1)研讨教学内容。研讨下一教学周的教学内容,按备课时间的计划分工, 由主备人对自己所负责的教学内容,选编的导学案初稿做中心发言,要指出本部 分内容的重点、难点、考点、易错点,讲出自己对导学案的设计、题目选编内容、 提出突破难点的方法、能体现学生主体地位的

5、教学方法及实施方法。其它老师做 补充,提出修改意见,形成导学案定稿,交文印室印刷。(2)制定教学计划。制定再下一教学周的计划,根据教学进度,教学内容, 课时数,将任务分配到老师,领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题, 编写导学案,为下次集体备课,中心发言做准备。3 .制定课时计划(教案)上课前每课时必须有一个独立完整的教案,作为上课的依据。无教案不能上 课。每个教案都要求至少在授课的两天前完成。教导处耍定期检查教师的教案编写情况,并及时提出改进意见。教案的格式要严格按照规定格式书写,要体现各学科的特点。每节课的教案应体现以下几项内容:(1)备(授)课时间和课题;(2)明确的教学目标要求;

6、(3)课的类型;(4)教学重点,教学难点;(5)教学方法和教学手段;(6)教学环节和步骤包括:预习检查、教师精讲、学生展示、分层训练、练 习测评(体现分层理念);(7)板书设计;(8)教后记:记载课堂教学经验和教训,如:如何科学地传授基础知识;如 何调动学生学习的积极性;如何增强教学的思想性;如何培养学生的自学能力、 表达能力;如何指导学习方法;如何提高课堂教学效率,减轻学生课外负担等。 对于工作一、两年的新教师,要求每篇教案写教后感;对于工作三年以上的教师, 教后感不得少于教案数的三分之一。2022-2023学年实验中学教师备课制度为了进一步完善教师集体备课制度,使集体备课真正成为促进教师专

7、业发展 的平台,结合我校教学实际,提出如下办法。一、明确集体备课的意义。集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、 分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程,是一项集体性的教研活 动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧, 帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,以促进教师互助合作和专业发展。二、集体备课遵循的基本原则。1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教 学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。2、全体性原则。人人参与,真诚合作,资源共享。3、研讨性原则。围绕主题,深入研究,积极讨论,浓厚教研

8、氛围。4、经常性原则。每两周活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时 间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。5、互补性原则。取长补短,集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教学 行为。三、集体备课的过程管理。1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研课程标准、 教材,根据教学内容,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并且写出 教学简案,为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。2、集体研讨。由备课组长组织,重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选, 确定本次备课研讨的中心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案,并且交 流

9、各自的教学简案,讲解设计意图,取长补短,求同存异,达成共识。3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人 设计的长处,又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案,做到共性 和个性相结合。4、教后反思。施教后对教学预案进行反思,总结得失,及时对预案进行修改 调整,形成新的教学设计,并且养成写教学后记(或教学反思)的习惯。教学后 记(或教学反思)要有针对性,做到言之有物。各备课组(或教研组)对教学中 出现的问题开展进一步的讨论,寻找解决办法,为进一步提高集体备课的质量和 课堂教学水平打下基础。四、集体备课的具体要求。1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要

10、任务。各备课组要 充分发挥研究功能,加强对教学设计实施的研究,拓展研究方式,使备课与教研 融为一体,在备课中渗透教研,通过教研来促进备课,使每一次备课活动都成为 教师进行教学研究的重要活动,以此推进校本教研,提升教师的教学、科研水平。2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一,原则上没有 形式的规定,但必要的内容不可少,如具体、明确的教学目标,教学流程、教学 方法等,要重在实用,对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中 可以改、涂、勾、画,提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先 决条件,是组织好集体备

11、课的重要保障。改进管理方式,实行人本化的管理,建 立宽松的、促进教师发展的教学环境,努力提高教师的工作积极性,为搞好集体 备课奠定基础。同时要营造好学习氛围,鼓励教师把学习渗透在工作中,融合在 备课的过程中,在备课中提升自己的专业素养,增加自己的文化底蕴。五、具体课时教案的设计要求。1、每位教师必须提前一周备好教案,其他老师应结合自身教学和学生特点进 行熟悉思考,并作适当修改调整,使之适合于自己的教学风格和本班学生的学习 水平。2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素,合理确定教学目标和重、难点, 灵活选择教学用具和教学方法,清晰展现教学过程,对可能出现的情况尽量作一 些预设,在课时教案中体现

12、课堂作业的安排布置,设计教案时应对板书设计进行 一定的规划。3、教学后记字数不作规定,应尽量务实,针对性要强。4、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。六、集体备课的组织领导。1、组织实施。集体备课在校长领导下由教导主任具体负责,学科教研组长进行业务指导,各年级指定备课组长,由备课组长具体实施。2、明确时间。教导处根据各学科的特点,在学期初各学科要安排好集体备课 时间,每两周开展一次。3、领导参与。为使全体教师重视集体备课,学校将加大行政人员参与集体备 课的力度。加强学校领导对备课组的指导,提升教学管理水平。4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存,每次集体备课都 要有文字记载

13、。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课 文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核,树立典型, 表彰先进,促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道,为全面提升课堂教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。七、具体考核细则。(月考核中占10分)1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料, 安排落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。2、认真准时参加备课组活动,集体备课活动每2周一次,及时完成活动记录。 若无故缺席或不认真记录扣2分。3、在教案实施之前,教师要结合实际进行二次备课,二次备课可以在集体备 课稿上调整,无调整意见扣2分。4、青年教师必须写详案,未评上职称的教师要手写教案。未达要求扣3分。

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