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1、2022年某小学校教学工作总结2021年学校教学工作在前期取得的成绩之上秉承着征程万里风正劲，执楫 奋进又一年的精神平稳有序开展。所有教学工作围绕“质量”一个中心，精心 安排部署；突出实效教研、品质课堂、紧抓常规三大重点，全力攻坚克难。 瞄准目标、凝聚共识，以更全面的稳，保障更高质量的“进。一、落集备之实，提教学之质本学期我校继续抓实教研组集备组，提升教师学科专业素养。充分发挥备课 组群体作用，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道。L以教研培训引成长。学期初，各位共同体负责人完成本学期学科教研计划 的制订。并根据计划安排进行，共同参与活动，分管领导及时参与。每月最后一 周的教研组长工作例会上，
2、大家反思交流规划。在线上教学期间，各个集备组每 周进行一次集备活动，就教学进度、教学内容、重难点突破、直播手段、作业批 改与反馈等情况展开交流，领导干部分教研组跟进，及时与教师交流，有效指导 线上教学工作的开展。2 .以课例载体展成果。“教而不研则浅,研而不教则虚。教学与教研共生 共长。为进一步提高教研集备成果的实效性，打造高效课堂，进而提高我校教学 质量。学校开展深耕提质，共研共享科学共同体双减背景下课堂教 学研讨月暨青蓝工程展示课活动。教师在集备打磨的过程中分享、展示、 交流，得到思想的碰撞，在深耕、细作中深化研究。在揣摩与反思中提升自己的 研究意识和教学实践，推动我校教学质量的发展。本学
3、期我们在组长的带领下共 集备打磨课例30余节，课后，组长、骨干教师及分管领导认真组织评课活动， 不论是青年教师还是骨干教师在这个过程中均得到快速成长,对课堂教学的把控 提升显著。3 .以系列活动促发展。基于学校：思维节、读书月、艺术节等 系列活动。分别在老师的组织带领下，以学科基础知识、基本规范为出发点，对 学生进行多方面的培养锻炼。在有效落实双减”政策下，提高了学生的各学科 的综合素养，有效促进了教学质量的提升。4 .以微研讨促提升。所谓研乃教之利器，在常规教研集备活动的基 础上，学校基于前期的微教研活动深化提升，本学期实施微研讨活动， 由学科分管领导或学科骨干教师主讲，带领教师共研教学，充
4、分发挥骨干教师的 力量。学校结合各年级、各学科实际情况，有针对性的进行教学微研讨活动。低 年级关注学生学习常规的养成，分管领导跟进，对此开展相应主体的教学微研讨 活动；中高年级结合实际教学问题，围绕解决之策、学困生辅导等方面逐一研讨 指导。本学期开展的专题为研讨活动共计10多次，扎实有效的活动为教师搭建 研学平台，促进教师业务水平的提高，推动我校教学质量的提升。二、构课堂之模，提教学之效打造品质课堂，要紧紧围绕立德树人的根本任务。本学期，学校以课 堂教学模式撬动学生全面发展“大改革。聚焦课堂，进行顶层设计与布署， 力求打造高效课堂，聚力内涵式发展。L聚焦品质约课共研。语文共同体依旧借助教研员左
5、蕾老师等名师专家的力量，开展磨课、评课活 动,相继进行亮相课、阅读课、同课异构等；疫情网课期间,共组织4次线上教 研，每次都是满满的收获。本学期，老师们的上课水平都有了明显的进步：* 老师态度亲切和蔼，与一年级学生互动自然；*老师转变思路，很好地适应了 低年级的课堂流程；*等三位老师稳才陶打，中年级的语文教学也逐步提升。数学共同体充分利用每周一研活动,老师们认真学习新数学课程标准、 小学数学教育和*小数会等材料，并围绕：提质减负打造高效课堂，有效 提升学生数学核心素养开展专项研讨。同时以亮相课为载体，通过对智 慧广场领域的专项研讨，精/弗造精品课例。教研室调研时，王赞老师执教的 重叠问题一课，
6、得到了数学教研员的充分肯定，肯定了我校数学组的集体教 研和集备工作。英语共同体依托区教研室和学校的力量提高共同体内教研力度,每周学习、 观摩其他兄弟学校的优秀课例，取长补短，增强自身教学能力。本学期中后期开 展英语课前三分钟活动，学生准备逐渐充分，参与积极性非常高涨，提升了英语 学习兴趣和学习氛围。同时，结合双减工作，减少了机械抄写作业，每个模块增 加了 单词卡片实践作业，各个年级学生每周坚持英语趣配音活动，寓教 于乐。艺体共同体内各学科教师两两结对，提质教研活动。在本学期区美术教研活 动中，*老师多次参与听评课，他的评课和认真得到了区美术教研员的肯定。2 .深耕提质共研共享。本学期为提升学校
7、教师的专业素养和教学能力，提 高课堂教学效率，从而实现减负提质的目标。开展了 深耕提质共研共享 双减”背景下课堂教学研讨月暨青蓝工程展示课活动。同时，充分 发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用。注重研读教材、吃透课标，以此 提升教师教学水平。3 .深入课堂促进提升。领导干部深入教学一线，及时了解师生状态，聚焦 课堂教育教学。了解教师课堂教学情况，加强教学常规管理的力度，有效地增强 了教师向课堂40分钟要质量的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实 践。三、抓常规之细，提教学之规1 .督备课。完善备课检查制度。每月教导处以统查方式进行，定时间、定标 准、定等级，有检查、有反馈、有整改。有效的提高
8、了老师们的备课质量。其中， 王赞、苏鑫老师的备课扎实认真,每节课按照学校要求认真落实提质减负的策略, 关注课堂中的生成问题有针对性撰写教学反思。2 .抓作业。杳、晒、评”监控作业质量。每月教导处进行一次作业督杳, 通过“查、晒等措施监控作业总量及质量。结合双减”政策要求，构建多维 作业，打好基础+弹性作业的提质增效组合拳。除基础作业外，创新优 化实践综合类作业。低年级作业设计重习惯、激兴趣：主打口头、活动类作业； 中年级重积累、善运用：主打基础、操作类作业，寒、暑1限期间以教师自编的“假 期活动手册为依托，对所学知识进行巩固和拓展。在本学期作业检查中，二年 级的书写质量尤为突出，三年级书写在本
9、学期后期也有所提高。3 .专辅导。学科教师针对所教学生的实际情况，确定定向持续帮扶的学困生 人员，深入分析了学困原因，制定了帮扶计划。课中随时关注了解学困生的掌握 情况，帮助学困生找到学习的兴趣与成就感。课后定时、定点进行专业辅导，帮 助他们查漏补缺,及时巩固掌握基础知识。同时，阶段性地进行此类学生情况交 流,在每次教研活动中，都要根据各班学困生的情况,进行诊断与分析,了解学 习状况，发现问题,进一步改进下阶段的补弱措施。*老师借助与家长沟通密切，打卡任务坚持点评，为孩子指出问题，因此 孩不门喜爱英语，教学成绩突出。二年级数学注重学生表达和思维的训练，课后通过小老师讲题模式进行 强化。在各项数学作业评比中的书写和语言表达能力都是最好的。四、下一步打算1.加强校本课程的开发，本学期已经组织教师编写了周周清，共同教师 都参与了课题思维导图促进学生深度学习的实践研究，结合课题纵向深入研 究，编写促进学生深度学习的校本课程。2才是高教师研读教材的能力，认真学习新课标。增强教师向课堂40分钟要质量的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实践。最慢的步伐不是度步，而是徘徊；最决的步伐不是冲刺，而是坚持。学校将 一以贯之，继续携手同行，乘风好去，长空万里。
