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1、2022小学数学新课标学习心得体会在XX小学数学名师工作室的引领下，进行了为期8天 的新课标的研修活动，通过这次新课标培训，我了解到修订 后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二 是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增 强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下 的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实 际生活的联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战 性。义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素 养进行教学。核心素养有三点：数学的眼光观察世界，数学 的思维思考世界，数学的语言表达世界。其实这三点归根结 底就是明确要发展运用数学知识
2、、数学方法分析和解决实际 问题的能力。这种趋势，最近几年越来越多的学业质量监测 试题中已经初现端倪了。未来的数学题可能会出现大段大段 的文字，把数学关系隐藏在大段的文字中，让学生分析提炼; 也可能会先介绍几个新知识新概念，然后让学生用新知识解 决问题；未来的试题会更多的引导学生关注身边时事和身边 的数学；未来的试题会考查学生的知识和方法的迁移能力和 分析解决实际问题的能力；未来的试题综合性会更强。以后 死记硬背数学公式学数学，恐怕就行不通了。通过学习也深深体会到：1 .师生互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而 是自主知识的习得者。通过新课标解读，教学不再是简单的 知识灌输过程，应当是学生
3、和教师面对知识更新周期日益缩 短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的 储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水的 陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为条生生不息 的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说得好: “一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于 他用心读了多少书和教了多少书。“用心教、创新教与重复 教的效果有天渊之别。2 .通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有 创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如 此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为 了调动每一个学
4、生的学习积极性、主动性，让每一个学生主 动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与 个别教学结合起来：在教育过程中，贯彻个别对待的原贝L 讲求一把钥匙开一把锁，学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但 每棵都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的 方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。3 .通过反省和内省，既要正视自己之短，努力探究补救 途径，更要擅于总结新课标的解读，能使我勇于和善于对自 己的教学作出严格的结自己的或同行的成功经验，从中提炼 出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科 书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然 解读课标需要认真的态度，更需要常常
5、进行研读时时体会。 有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦 今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为 学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的 教师：只有教者乐学，才能变成为教者乐教学者乐学，才能 会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追 求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度地 去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美 的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教 育教学改革的大潮之中。另外个人觉得我们教师教学中还需要做到以下这些方 面：1 .激发学生兴趣。教师要更多地在激发学生兴趣上下功 夫，通过自己的教学智
6、慧和教学艺术，充分展示数学的亲和 力，激发学生的原动力。2 .引发数学思考，感悟数学的本质和价值。3 .培养良好的学习习惯。4 .使学生掌握恰当的数学学习方法。数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵; 课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了 教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然 会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力， 我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解 读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心 素养。总之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚 持实施新课标，确“以为本”的思想，认真上好每节课，使 得我的每
7、个学在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识, 有能的提，思维的发展，数学思想的形成。使得不同的学在 数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有才 打好坚实的基础。以上就是我此次学习的点得体会，可能某 些的认识还很肤浅，但我相信，我对颗对教育的执着追求的 奉献之，在以后的作中会不断的提升，完善，时刻看到、认 识、丰富。义务教育数学课程标准（2022年版）学习心得在名师工作室的引领下，我利用暑假时间认真学习了义务教育数学课程标准（2022年版）,通过学习，我对2022 年数学新课标修订的背景和要点，新课标的理解与表达，课 程标准内容的变化和相应的教学建议有了更深刻的理解。我 意识到修订后
8、的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育 人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标 准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新 课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生在心中建立 起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学 的有用性与挑战性。义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素 养进行教学。核心素养有三点：会用数学的眼光观察世界， 会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。其实 这三点归根结底就是要发展运用数学知识、数学方法分析和 解决实际问题的能力。同时，2022年的数学课程标准在原来的“双基”（即基 础知识、基本技能）的基础上，提出了基
9、本思想和基本活动 经验。强调一个学生不仅要获得基本知识和基本技能，还要 获得数学的基本思想，特别是积累数学思维和做事情的经验。 同时，为了培养创新型人才，在传统的分析问题和解决问题 的基础上又加上了发现问题和提出问题的能力，这样就把传 统的“双基”拓展到“四基”，“两能”拓展到“四能”。“双基” “两能”是传统教育关注的结果性目标，而基本思 想、基本活动经验是过程性目标，这个目标的实现是需要学 生参与其中的教学活动才能实现。只有经过自己的思考才能 学会思考，只有自己参与做事情，才能学会做事情。孩子们 长大后，不管将来从事什么工作，每个人头脑中的数学精神、 数学的思维方法、研究方法、推理方法等都
10、会随时随地发生 作用，令他们受益终身。新的数学课程标准指出：学生通过数学课程的学习，掌 握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、 基本思想和基本活动经验。观察现实生活中的各种行业，对 人的素质要求有着共同之处：具备严谨的工作态度，具有善 于分析，归纳总结，综合比较，分类评析，概括判断的工作 方法，这一切都是在数学思想的渗透中得以培养的。在小学 数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基 本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价 值，学会思考和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培 养及智力的发展有机地统一起来。因此，作为一线教师，我 们一定要认真研读数学课程标准
11、，准确把握教学的方向和依 据，明确教师该教什么，教到什么程度，学生要学什么，学 到什么程度。教师在备课工作中要对自己新学期所教学的内 容做到心中有数，心中有谱，明确自己的教学方向和深度, 并在实际教学中严格执行，使孩子们真真成为学习的主人, 在学习过程中学有所获，学有所用。小学数学教师新课标培训学习心得体会为提高自身的综合素质，更好地领会和贯彻新课程标准 精神，尽快准确把握新课标实质和要求，并将新的教育理念 和基本要求落实到课堂教学中，2022年7月15日一16 日，我参加了数学课程标准培训活动。经过两天的的培训， 我受益匪浅，感受颇多，下面结合本次的培训活动谈谈自己 的一些心得体会。一、提高
12、数学素养，适应新课程教学2022年4月，教育部发布了义务教育课程方案和课程标 准（2022年版），新修订的义务教育课程标准以习近平新时 代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务， 强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当“时代新人 培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。新课标的出台是 教学改革的必然，是时代的要求，在新课改中调整了体例结 构，完善了基本理念，理清了设计思路，丰富了培养目标， 修改了具体内容。新课程标准提出，教师是课程实施的组织者、促进者、 开发者和研究者，这对教师素质提出了更高的要求。全面实 施素质教育，大力推进基础教育课程改革是当前教育领域的 一场深刻变革。通过专
13、家培训，我进一步认识到作为这场变 革中位于前沿阵地的我们，必须不断学习和领会新课程改革 的精神和理念，采取积极的态度，并将之应用于教学实践。二、深入理解新课标，诚心接受，热情投入。在小学数学新课标培训中，XX老师一直重点强调新课标 中将“数学核心素养”集中到“三会”一一会用数学的眼 光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学 的语言表达现实世界。这是数学教育的终极目标，也是制定 数学核心素养的依据。XX老师和吴存明老师通过理论引领与 实际教学案例，从两个方面为我们讲解了小学数学大单元教 学和跨学科教学设计的理论基础、事实依据及实践案例。同 时又从这两方面深度解读了新课程标准。作业，也
14、即练习， 是课程实施的重要组成部分，是教学过程中的一个重要环节, 每一节课的教学有效与否，在很大程度上依赖于作业的设计 是否有针对性。卢清荣老师的培养学生量感作业设计，在培 养学生量感方面以及作业设计方面又给了老师们新的感受 和提高。学生的核心素养的培养是在学生参与学习活动中逐 步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新 课标，做到“有标可循，有标可依”。新课标、新方向、新思考、新征程，此次培训活动既有 理论引领与提升，又有教学案例的分享。通过本次培训，我 对新课标有了清晰而又深刻的认识，同时对大单元教学和跨 学科教学也有了更深入的了解。今后工作中，我将继续深入学习、深刻领会新课标的
15、精 神要旨和深刻内涵，在落实新课程标准要求的过程中打开更 广阔的教育视野，不断提升自身素养。今后，我将以课标为 依据，着眼新教材，深入挖掘教材中的教学重点，努力打造 优质智慧教育高效课堂，让学生的核心素养在深耕的泥土里 开出绚烂之花，结出丰硕之果。语文课程标准（2022年版）学习心得2022年4月，义务教育语文课程标准（2022版）正式 发布，为了深刻领会新课程标准的内涵实质，本人利用暑假 时间对新课标进行了研读，对新课标的理解和语文教学工作 的开展有了新的思考。新课标指出义务教育语文课程要以促进学生核心素养 发展为目的。所谓核心素养，是学生通过课程学习逐步形成 的正确价值观、必备品格和关键能
16、力，是课程育人价值的集 中体现。而义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积 极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中 表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造 的综合体现。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、 实践性课程，它的基本特点是工具性与人文性的统一。语言 是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发 展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对 象，语言学习与运用也是培养审美能力和提开审美品位的重 要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部 分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以 语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实 现。而阅读教学是语文教学的核心，也是培养及发展学生核 心素养的重要环节。接下来，本人将以雷锋叔叔，你在哪 里为例，谈一谈如何在教学过程中落实核心素养。雷锋叔
