《2篇教师结对帮扶计划篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2篇教师结对帮扶计划篇.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、教师结对帮扶计划篇一、思想方面通过谈心，使她树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业, 为人师表。在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问 题，使他成为学校教学的骨干力量。二、教学方面1、教学理论新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价 等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师，应有 扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学 习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站 在教学改革的前沿。因此，我将经常和老师一起钻研教育教学理论。 通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起交流学习体会，畅谈学 习心得，不断提高理论水平。
2、同时我还会把自己教学实践经验、外出 培训学习，对新课标的内涵理解和老师分享。就如何进一步了解新课 标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出 现的不足的问题进行研究探讨。2、备课听课1）、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提 高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。2）、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。3）、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。4）、指导陈李老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的 记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，
3、其 实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的 取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的 向各位领导表示“感谢:希望各位领导、同事一如既往的支持我、 帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋 的号角。记录反思、总结经验。5、请教某老师做好每章内容结束后的章末复习和考试，并通过 测试发现学生知识掌握的情况并做好查缺补漏工作。6、学期末认真总结结对工作。教师结对帮扶计划篇4为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮 互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排， 由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂
4、教学的教学 目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望 通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学 质量的目的，特制定如下计划。帮扶对象：XX老师对象分析：XX老师是今年新分配到我校的数学专业的本科毕业 生，担任本校高一年级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触 与观察中发现：XX老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强 的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进, 虚心好学的好老师。但是，由于于老师刚走上教学工作岗位，难免对 教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系 和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，于
5、老师可能觉得 一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为 易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让 小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可 低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨 干，五年成为教学能手。2、近期目标：本学期结束前，XX老师对教材把握较准，能够自 如地根据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上 一节较成功的校级公开课。帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学 目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了
6、解、理 解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使 我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生 实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：我和XX老师建立一个不定期互相听课的制度。于老师 可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织； 我也会随堂听于老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教 学的优劣所在。同时我也会带领于老师听不同年级的数学课，让她多 感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评 课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方 面进行共同探讨
7、，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课， 力求让于老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重 点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点 指出其课堂中存在的一个突出问题，让于老师循序渐进地改正教学缺 点，走向教学规范。4、课后反思：要求于老师养成每次课后写反思的习惯。课后反 思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，追求实 效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考， 认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小 段文字，哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质，发掘 其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。5、上汇报课：每个学期，于老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和于老师共同研究教材教法，指导其写出最适合 她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成 度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促 使其快速成长。
