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1、第五天9:00主持人开场，学员资源代表本省上天唱一首有代表性的歌。然后颁奖。9:15导师分享关于应试教育的问题。画压力流向图，政府社会流向学校，学校流向家长和 老师，老师流向家长和学生，家长流向学校和学生，学生是压力最大的。谈对当今教育问题的观感，为什么要传播这样的学问，以及正在和将要做什么。容阂学校老师分享。10:00增添做事的动力简单解说，技巧演示。1、借历代父母力量。同学代表历代父母在后面，让案主感受，然后想三个办法，案主说压力减为3分，昂 到了更多办法。从代表中挑一个做案主，顺势再演示一个。10 : 18学员分组群体练习：案主想着一个困难，打分，先父母的手放在肩上，打分，再加很多代的父
2、母，打分。轮流体验。10:50休息11:05挑选一个学员演示步步高法。做培训师的学员讲昨天的内容，紧张程度7分,处壬里后3分。11:11学员自行练习步步高。11:18 导师小结：这个技巧为什么有效？我们的内在本来就有这个力量，这个技巧改变的是 身份。11:22挑选学员演示接受失败法。导师：学生害怕考试吗？学生害怕的是考试失败，如果每次考试都能得IOO分，他还 会害怕吗？。学员之前对失败的害怕10分，之后2分。导师：这是用理性的语言改变潜意识的状态，只要你懂得做，一样能做到效果出来.。（解说引导语的涵义）我不愿接受失去的痛苦，就失去了享受的快乐。当我害怕因而拒绝失败的可能性，我 就失去了享受成功
3、的可能。11:46导师小结练习要点：充分放松；每说完一段话测试一下；11:50与学员澄清技巧的适用情况。下午2:00节目表演，课程信息发布2:20导师分享关于心灵世界的连接2:33挑选学员演示撒金粉法。2:45让学员三人一组先讨论撒金粉的过程是怎么做的，熟悉技巧的步骤。2:50导师讲解技巧的要点： 1、用理性是没有效果的，用感觉来做。可以做到内在的能力，外在的能力、技能方面 的不行（比如拿到李中莹说英语的能力）。内在的关键状态可以，比如自信、幽默、 果断等。2、要询问最能代表这份能力的金属粉，由当事人自己决定。一种能力一种颜色。3、要让当事人充分放松。请你跟我分享你的能力，我给一个保证，跟我分
4、享只会让 你更多不会更少，若对方不同意，更改对象。4、让当事人大力吸气，充分吸收这份能力。2:55学员练习。3:15休息3:35导师谈价值观，以及它存在的意义。为什么价值的感觉会推动人呢？3:39导师发问，学员在纸上写，关于一份满意工作的价值观询问。3:43引申到对团队的管理，画图讲解萝卜和鞭子哪个更能推动驴。萝卜一理想主义者，满足所有条件，自动干活鞭子一操控与反操控，成本高，而且没保证佛洛依德说，一个人做事不是追求快乐就是避开痛苦。3:53学员讨论导师刚才谈到的管理团队的理论4:00答疑，并举例讲解价值如何推动孩子的学习。4:18与学员互动，学员分享关于满意工作的价值，澄清虚泛价值。澄清问题：有什么情况出现，我就会达到那个价值？4:28学员根据刚才导师讲解重新审视自己的价值，重点澄清虚泛价值。然后按价值的轻重排序。（如果还有困难，男人改成买车，女人改成买手袋。）导师讲解用潜意识来排是序，看看意识和潜意识的排序是否一样。4:38学员按导师说的步骤排序。4:44答疑。关于虚泛价值如何澄清：虚泛是模糊，做不出来的。能做一些事让你能得到的才是具体的。5:00关于价值的创造、增大、转移。人生每个角色的BVR需符合人生身份的BVR0
