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1、体验传统手工制作的乐趣一、案例背景在传统文化日益受到重视的当下,幼儿园教育作为孩子成长的启蒙阶段,肩负着传承传统文化的重要使命。端午节即将来临,为了让中班的孩子们感受传统节日的氛围,体验传统手工制作的独特魅力,我设计了“制作香囊”这一手工活动。香囊作为端午节的传统饰物,不仅有着驱虫辟邪的寓意,其制作过程更是蕴含着丰富的文化内涵和手工技艺。中班的孩子正处于好奇心旺盛、动手能力快速发展的阶段,这样的活动既能锻炼他们的手部精细动作,又能激发他们对传统文化的兴趣。二、活动准备在活动开展前,我进行了充分的准备工作。材料方面,收集了色彩鲜艳、图案精美的绸缎布料,柔软蓬松的棉花,散发着清香的艾草、丁香等中药
2、材,以及各种颜色的丝线、流苏和小珠子。工具准备了儿童安全剪刀、针线盒等。同时,在班级环境中布置了与端午节相关的图片、香囊实物等,营造出浓厚的节日氛围,让孩子们提前感受传统文化的气息。三、活动过程活动开始,我先向孩子们展示了提前准备好的香囊实物,孩子们立刻被这些色彩斑斓、造型可爱的香囊吸引住了目光,纷纷围过来仔细观察,教室里响起此起彼伏的惊叹声:“哇,好漂亮呀!”“老师,这个香香的!”借着孩子们高涨的热情,我开始讲述端午节佩戴香囊的习俗和寓意,孩子们听得聚精会神,眼神中充满了好奇和期待。接下来进入制作环节,我先进行示范。慢慢地拿起一块绸缎布料,将它对折,用儿童安全剪刀沿着边缘剪出一个弧形,边操作
3、边讲解:“小朋友们看我们要把布料剪成这个形状,就像弯弯的月亮一样。”然后,我拿起针线,细心地将剪好的布料缝合起来,只留下一个小口,“缝的时候要注意,针脚要小一点,这样才牢固哦。”孩子们瞪大眼睛,紧紧盯着我的每一个动作,有的孩子还不由自主地伸出小手在空中比划着。示范结束后,孩子们迫不及待地开始动手制作。小萱拿起布料,小心翼翼地对折,但在剪的时候却有些犹豫,迟迟不敢下剪刀。我走到她身边,轻声鼓励道:“小萱,别害怕,你看布料已经对折好了,沿着这个边慢慢剪,老师相信你可以的!”在我的鼓励下,小萱终于鼓起勇气,慢慢剪出了一个还算规整的弧形,她抬起头,开心地对我说:“老师,你看我剪好啦!我微笑着点点头,给
4、了她一个大拇指。另一边,浩浩在缝布料的时候遇到了困难,他的线总是从针眼里滑出来,急得小脸通红。我蹲下来,手把手地教他:“浩浩,你看,穿线的时候要把线头捻得尖尖的,然后慢慢地穿过针眼,这样就不容易滑出来啦。”浩浩按照我的方法尝试了几次,终于成功地将线穿过了针眼,他兴奋地跳了起来:“哇,我学会啦!”在填充香料和棉花时,孩子们都显得格外认真。朵朵一边往香囊里放艾草,一边闻着艾草的清香说:“这个味道好好闻呀,放在家里一定能把小虫子都赶跑!”孩子们还发挥自己的创意,用丝线和小珠子对香囊进行装饰,有的做成了爱心形状,有的串上了长长的流苏,原本简单的香囊变得独一无二。四、活动中的发现在整个活动过程中,我发现
5、孩子们的创造力和想象力超乎想象。他们不仅能够按照基本步骤完成香囊的制作,还能在装饰环节加入自己独特的想法。比如,有的孩子将不同颜色的丝线编织成辫子状,缠绕在香囊上;有的孩子用小珠子拼出了花朵的图案。同时,孩子们的合作意识也在活动中得到了体现。当有小朋友遇到困难时,旁边的孩子会主动伸出援手,互相分享自己的小技巧:“你可以这样缝,我刚才就是这样做成功的。”这种互帮互助的氛围让整个活动充满了温暖和欢乐。此外,我还注意到,一些平时比较内向的孩子在活动中也变得积极活跃起来。他们专注于手中的香囊制作,在完成作品后,脸上洋溢着自豪的笑容,主动向同伴和老师展示自己的成果。这说明传统手工制作活动为孩子们提供了一
6、个展示自我、获得成就感的平台,有助于增强他们的自信心。五、活动效果与反思活动结束后,孩子们看着自己亲手制作的香囊,脸上都洋溢着满满的成就感和喜悦之情。他们将香囊挂在书包上、家里的床头,向家长们炫耀自己的作品。家长们反馈,孩子们回家后兴奋地讲述着制作香囊的过程,对端午节的习俗也有了更深入的了解。这次活动不仅让孩子们体验到了传统手工制作的乐趣,还培养了他们的动手能力、创造力、合作意识和对传统文化的热爱。然而,活动中也存在一些不足之处。在材料准备上,部分绸缎布料质地较硬,对于中班孩子来说,缝合起来有些吃力。在今后的活动中,应选择更柔软、易操作的材料。此外,活动时间的把控可以更加精准,在装饰环节,部分孩子花费了过多时间,导致最后的分享环节有些仓促。下次活动可以提前规划好每个环节的时间,确保活动更加有序地进行。通过这次“制作香囊”的传统手工活动,我深刻认识到传统手工制作在幼儿园教育中的重要价值。它不仅是一种技能的传授,更是传统文化的传承和情感的培养。在未来的教育教学中,我将继续挖掘更多有趣的传统手工活动,让孩子们在动手实践中感受传统文化的博大精深,体验传统手工制作带来的无限乐趣。