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1、国家开放大学行政管理本科行政领导学期末纸质考试资料试题:领导思维.领导思维品质三、领导思维与领导思维品质（一）领导思维领导思维存在于领导行为的过程之中。领导者在进行领导活动的过程中，无论是制定目标、分析环境，还是调动资源、控制活动进程，都是在思维的基础上开展的。领导思维过程主要分为三个步骤:一是分析和综合，二是比较和分类，三是抽象、概括和具体化。分析是在头脑中把事物的整体分解为各种属性、各个部分和各个方面的过程；综合是在头脑中把事物的各种属性、各个部分和各个方面结合起来的过程。比较是在头脑中对事物之间的异同进行确定的过程，分类是将事物按不同的性质和特征进行归类的过程。抽象是分析出同类事物的本质
2、属性的过程；概括是在头脑中把同类事物的本质属性进行综合,并推广到其他事物上的过程；具体化是通过分析综合，将抽象概括过程中获得的概念与实际结合起来的过程。领导思维过程就是对领导目标和环境进行分析，对各种资源、情势进行比较分类，并在综合各种分析的基础上进行决策的循环过程。（二）领导思维品质L领导思维品质是领导思维能力的综合反映领导思维品质体现了领导思维的个性差异，是领导思维能力的综合反映。思维品质是对个体思维方法、思维方式、思维技巧、思维深度等丰富的思维内容的综合性描述。领导思维品质是影响领导行为的深层次原因，直接关系到领导活动的成败。需要指出的是，优秀的领导思维品质并不是成功领导的充分条件，但是
3、成功领导的必要条件。有了优秀的领导思维品质，未必能实现成功领导；但是，如果没有优秀的领导思维品质，就不可能有对事物准确而深刻的认识和把握，当然也不可能具有良好的技术技能和人事技能，更谈不上成功领导。2 .领导思维品质是领导艺术的基础和前提领导艺术是建立在一定的知识、经验、智慧、才能略的基础上，综合运用领导理论、方式，灵活、高效、有创造性地处理领导活动中各种问题的非规范化的技巧和才能。领导艺术没有规范化的公式可循，通常是不可复制的，具有随机性、多样性、灵活性等特点。从本质上说，领导艺术是由领导者的思维能力和思维水平决定的，是领导思维品质的反映和体现。领导者的知识构成和个性特征，是形成领导艺术的基
4、本要素。它们正是个体思维活动的产物，体现了个体的思维风格和思维能力。不同的领导者处理相同的问题，往往会运用迥然不同的技巧和方法，体现出强烈的个性色彩。这种个性化和差异性正是领导思维品质所决定的。例如，周恩来同志是一位卓越的政治家、外交家，他高超的政治领导艺术,正是源于他的深刻、严谨、开放、灵活、睿智的领导思维品质。3 .领导思维品质的训练是领导发展与培训的重要内容领导思维品质不是与生俱来的，它是气质、禀赋、智商等先天因素与后天的理论修养和实践锻炼相结合的产物，具有良好的可塑性和发展性。通过自觉的知识学习和实践训练，优秀的领导思维品质可以得到培养和强化，而不良的领导思维品质也可以加以纠正和改善。创造性是一种较高层次的领导思维品质，很多领导处理问题严谨周密，游刃有余，但往往缺乏创造性。对于这种情况，可以尝试通过专项训练提升思维能力。领导思维品质的发展性表明，优秀的领导思维品质不是一蹴而就的，人们必须通过长期的学习和培训不断地予以加强、改善和优化，以适应环境的改变和实践的发展。领导思维品质的训练是一项综合的系统工程，包含了丰富的内容。例如，知识、经验的学习，思维的方法与技能，如何拓展思路，摆脱思维定式，等等。通过科学、系统、规范的训练，根据时代特点和实践发展的需要，改善和优化领导思维品质，不但可以提高领导者的思维能力和领导艺术水平，也必将有助于领导活动的顺利进行和领导事业的成功发展。
