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1、中心小学春期第二学期课改方案一、课改背景：在实际教学中，存在学习兴趣与主动性被压抑现象，导致学生的创新思维和实践能力难以得到有效培养。为适应新时代对人才的需求，我校积极探索课程改革，学习“疑探”模式，力求构建一个以学生为中心，激发学生自主学习、合作探究精神的教育生态，全面提升学生的综合素质。二、课改目标：1、采用“疑探”教学模式，培养学生自主提问、合作探究、解决问题的能力，让学生具备批判性思维、创新精神和实践能力。2、以小组合作探究为核心，营造积极活跃的课堂氛围，提高课堂教学效率和质量，使学生在课堂中学会表达，学会思考、学会倾听、学会合作，提升学生的综合素质。3、借助分层作业、社团活动等途径，
2、促进学生个性化发展，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，为学生提供多元化的发展空间。4、通过集体备课、学课标、课堂擂台赛等活动，提升教师的课程设计、教学实施和评价能力，促进教师队伍的整体发展。5、构建科学教育体系：整合红色文化教育资源，推进教学评一体化和大单元教学设计，形成一套系统、科学、符合学生认知规律的教育教学体系。（一）深入学课标。组织培训学习，倾听专家对课程标准进行解读，深入理解课程标准的理念、目标和要求。并以学科组为单位，组织教师对课程标准进行研讨，结合教学实践，探讨如何将课程标准的要求落实到教学中。定期组织教师进行课程标准知识考核，检验教师的学习成果，促进教师对课程标准的深入掌握。（
3、二）大单元教学设计，推进教学评一致性。整合教学内容：打破教材原有单元界限，以主题或学科核心素养为导向，对教学内容进行重新整合。依据课程标准和学生实际，制定大单元的整体教学目标，使教学更具系统性和连贯性，并围绕大单元目标，设计一系列具有逻辑性和递进性的教学活动，包括课堂教学、实践活动、作业布置等，促进学生对知识的整体理解和应用。（三）“疑探”模式深度应用。设疑自探：教师依据教学内容和学生的认知水平，创设富有启发性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主提出问题。例如在语文司马光的教学中，教师通过播放古代儿童玩耍的动画视频，提问：“如果你是当时在场的小朋友，会怎么办？”以此引发学生思考并
4、提出疑问。解疑合探：学生根据问题分组，共同制定探究计划，通过查阅资料、小组讨论、实验操作等方式合作解决问题。在数学“认识图形”的教学中，小组合作利用不同形状的材料搭建物体，探究图形的特征和性质。展示汇报：各小组展示探究成果，分享探究思路和方法，其他小组进行提问、补充和评价，教师在此过程中引导总结归纳，深化学生对知识的理解。质疑再探：如果在探究过程、合作交流或实践运用中产生新的疑问，可以重新提出，可以以小组合作，结对帮扶等方式共同探讨。拓展运用：教师设计拓展性问题，引导学生将所学知识应用到新的情境中，培养学生知识迁移和创新能力。如科学课学习了“声音的传播”后，让学生设计一个能在不同环境中有效传播
5、声音的装置。（四）课堂分层作业设计。1、基础巩固型：面向全体学生，聚焦课堂基础知识和基本技能，如语文的字词抄写、背诵，数学的简单运算，帮助学生夯实基础。2、能力提升型：难度适中，注重知识的综合运用和思维能力的锻炼，如语文的阅读理解分析、数学的解决实际问题，满足中等水平学生的需求。3、拓展创新型：具有一定挑战性和开放性，鼓励学生自主探究和创新实践，如语文的创意写作、数学的探究性项目，为学有余力的学生提供发展空间。（五）强化集体备课。以学科组为单位，由教研组长组织同年级教师共同参与备课。按照“个人初备一一集体研讨进行二次备课一一课堂实践进行三次备课一一教学反思”的流程进行。个人初备时，教师深入研究
6、教材和学情；集体研讨时，共同分析教学目标、重难点、教学方法等，教师根据集体研讨的结果对个人教案进行完善；课堂实践后总结经验教训，为后续教学提供参考。在集体备课过程中，教师共同分享教学资源，如教学课件、教学设计、教学案例等，提高备课效率和质量。（六）开展课堂擂台赛。每学期都组织课堂擂台赛，比赛过程向全体教师开放，全体教师进行观摩学习。以赛促教，提升教师教学技能，促进教师间交流合作，营造积极向上教学氛围，提高教学质量。同时组织参赛教师和观摩教师进行教学反思和交流，总结经验，共同提高教学水平。（七）丰富社团活动。学科拓展类：设立语文与数学拔尖人才培养社团，加深学生对学科知识的理解和应用，拓展知识的深
7、度和广度。艺术修养类：成立剪纸社团、书法社团、美术社团、小红花合唱团、口风琴社团、手势舞社团等，培养学生的艺术素养和审美能力。体育竞技类：组建足球社团、乒乓球社团、体育竞技社团等，增强学生体质，培养团队合作精神和竞争意识。（八）红色文化深度融入。1、在课程内容上渗透：在各学科教学中有机融入红色文化元素。语文教学中讲解红色经典文学作品，如金色的鱼钩；道德与法治课讲述革命先辈的英勇事迹和红色精神的内涵。2、利用主题活动开展：举办红色文化主题班会、演讲比赛、文艺汇演等活动。如“红色记忆”主题班会，学生分享红色故事；“传承红色精神”演讲比赛，激发学生的爱国热情。3、校内外实践拓展：组织学生参观红色纪念馆、革命遗址等，让学生亲身感受红色文化，增强教育的实效性。四、保障措施：（一）制度保障：建立课程管理制度，规范“疑探”模式教学流程、分层作业设计要求、集体备课制度、课堂擂台赛组织办法、学课标要求等。对积极参与课程改革、教学效果显著的教师给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面给予倾斜。（二）师资保障：通过校内培训、校外进修、专家指导、教学研讨等多种方式，提升教师的课程改革能力和专业素养，培养出具有创新教学理念和丰富实践经验的优秀教师，为课程改革提供人才支持。
