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1、XX学校学生作业、考试管理办法为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德、 智、体、美、劳全面发展，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的通 知、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函 （2021） 13号）、教育部办公厅印发关于加强义务教育学校考试管理 的通知等文件精神，进一步规范学校作业与考试管理，解决义务教育 阶段考试次数过多、学生作业量过多、作业质量不高、作业与考试功能 异化等突出问题，切实减轻学生负担，全面提升我校教育教学质量，结 合我校实际，特制定XX学校作业与考试管理办法。一、指导思想坚持
2、以XXXXX为指导，推进学校育人方式改革，坚持学生为本，构 建有利于促进学生充分、全面、终身发展的作业管理长效机制，提升学 校作业的规范性和有效性，切实减轻中小学生过重的作业负担，切实发 挥好作业的育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、 培养习惯、形成能力，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教 学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、主要措施（一）严格作业设计1 .各教研组要将作业设计作为学科校本教研的重点内容，要基于课 程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律 和个体差异，关注学生知识与技能的理解和掌握，科学设计符合新时代育人要
3、求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。2 .各备课组要以实践性、层次性、目的性、创造性为原则，以单元、 学期或学年时间为单位，系统化设计具有校本特色的作业。包括选编、 改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。3 .各教研组要发挥骨干教师的示范引领作用。把作业校本化研究作 为提升课堂教学能力的突破口，以学科备课组或教研组为单位，采用骨 干引领、集体研讨的方式，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核 心素养培养要求的作业。引导教师对课堂作业、课后作业和课堂教学进 行系统化、一体化研究，通过作业发现学生在知识掌握、理
4、解应用过程 中遇到的困难，以作业反馈为依据，改进教学内容设置及课堂教学方式。（二）严控作业总量1 .要适时适量安排课后复习作业或拓展性作业、自主选择性作业、 预习性作业，减少学生的无效作业。坚持“三布置五不布置”原则，即 “布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、 提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业, 不布置占用学生时间超过合理限度的作业，不给家长布置作业，不布置 手机作业二2 .各班主任需协调本班每日学生作业总量，严格落实小学1-2年级 学生在校内完成作业，不布置书面家庭作业；小学36年级每天书面作 业时间不超过60分钟；初中每天书面作业时间
5、不超过90分钟。形成作 业清单，定期向学校教学管理中心报备，并协调不同学科课后作业的具 体平衡工作。（三）严把作业难度1 .要严格执行国家课程标准和课程方案，不随意增减课程难度，不 布置难度水平超过国家课程标准要求的作业。2 .要尊重学生学习的差异性、阶梯性，合理设计分层作业、弹性作 业和个性化作业。科学实施探究性作业和实践性作业，以及跨学科综合 性作业。3 .要提高作业设计的质量，确保作业水平难度符合学生的实际，创 新“研判试做+精讲精练+精选分层”作业形式。（四）严肃作业批改1 .加强对作业批改的管理，所有学科布置的书面作业要做到全批全 改，教师批改作业要正确规范、评语恰当，标注批改时间，
6、统一批改符 号。鼓励实行等级制方式和使用个性化评语，评语应明确简练，富有激 励性、针对性和指导性。2 .不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业，不 将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。（五）严谨作业反馈1 .教师要对学生作业中存在的问题及时进行归因分析，采取集体讲 评、面批讲解等方式有针对性地反馈指导。要帮助学生定期查找、分析 作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。2 .对学有余力的学生给予指导，对学有困难的学生加强帮扶，帮助 学生在完成作业中养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。要特别 关注不能正常完成基础作业的学生，及时采取针对性的措施加以教育管 理和个别化辅导，为
7、他们顺利完成作业提供必要的帮助。(六)考试管理义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价 教学质量等方面功能。(1)小学一二年级不统一组织考试，三至六年级可组织一次期末 考试，不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以其他名义 变相组织考试。(2)期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不 得超越国家课程标准和学校教学进度；要合理运用考试结果，考试结果 不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类 家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。(3)完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度， 统筹处理好考试、作业、日常
8、评价、质量监测等方面的关系，注重学生 综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。三、强化监督落实1 .将“作业与考试管理”纳入学校教育常规管理，把作业工作情况 作为对学科教研组、班级以及学科教师教学常规评价的主要内容之一。 各年段要加强作业与考试全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划, 加强各学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，做到学生 作业可跟踪、可监测、可评估，逐步建立作业总量审核监管和质量定期 评价制度。2 .严禁将教辅作为校本作业的替代品，严禁一科多辅，严禁在规定 目录外通过家委会等渠道统一征订教辅并用于教学。各年段要特别关注 不能正常完成基础作业的学生，及时组织教师对不能按时完成作业的学 生进行针对性帮助和辅导并调整作业量，做好培优辅差、学困生帮扶工 作。
