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1、小学学年度第二学期（春季）德育工作计划（含具体工作）一、指导思想以上级文件及会议精神为指导，以“立德树人”为根本，落实“育人为本”、“德育为先”、“育德为基、“渗透为要”的德育理念，以爱国主义教育为中心，坚持行为习惯的养成教育为基础，坚持校园文化建设为载体，让生活德育真正走进学生的心灵，培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱中华民族的朴素情感，使我校的德育工作走上重视过程教育，紧密契合学生学习与生活，让学生身心发展走上科学轨道，努力开创学校德育工作的新局面。二、工作目标（一）、学生的养成教育要注重在学生在仪表、语言、行为、学习等方面养成良好的习惯，培养学生全面发展。（二）、大力开展“道德大讲堂”、“
2、多元评价”等实践活动，继续推进德育管理的标准化的研究与实践工作，提升学校德育工作实效。（三）、深入推进班集体建设工作，各班班集体建设品质要有新提升，促进特色班集体建设，要引领广大班主任结合自身专业背景用心开展班集体建设工作，各班集体要争优创先、富有特色。（四）、加强德育队伍建设，加强德育工作理论学习和研讨，积极参加各项竞赛评比活动，提升德育工作者的德育素养。三、具体工作（一）认真落实德育标准化、精细化管理研究实践工作1、在德育实践中深入开展德育标准建设，将德育常规切实转化为符合时代要求的德育标准以及合理的德育制度，并体现在学校教学和活动管理细节上，包括：进校、升旗、课堂、请假、课间、两操、卫生
3、、礼仪、考试、集会、安全、交往、用餐、家访、评价、评比等方面的细节管理与要求上，使德育管理走向标准化、精细化，着力提升学校德育工作的品质。2、梳理、完善德育工作制度。结合学校对于教师考评细则，对班主任工作进行考核制度，在实践中不断总结、完善；结合年度工作思路中关于德育工作的计划及要求，同时借鉴省内外学校工作经验完善学校精细化管理方案，加速我校德育工作的进一步发展。（二）继续加强班主任队伍建设和管理工作坚持班主任例会制度、班主任培训和德育专题研讨制度，特别要加强“标准化管理”和行为养成教育的例会研讨；落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度，通过组织班主任工作汇报、经验交流专题研讨、班级管理
4、现场、参观学习等形式，提高班主任思想素质和工作水平。（H）继续强化班集体建设，让集体教育促进自我教育今年班集体建设的重点将放在“班委会建设”上，尤其是中、高年级，要让班主当好“导演”而不是“主演”，要将班级管理的主动支配权交给学生，要让学生自己讨论、确定班委职责，进行公开竞选。班委会要实行例会制度和汇报制度，每日放学前汇报工作。低年级也要加强班委的自主管理与服务指导，尽量让学生多当家，从而锻炼学生，提高学生的主人翁意识。（四）抓好常规教育，促进学生良好行为习惯的养成1、加强学习。少先队要组织全校学生认真学习小学生守则小学生日常行为规范，开展好学习规范的检查、竞赛活动，真正提高每位学生的思想认识
5、。2、狠抓落实。真正落实每日常规工作（课堂常规、行为规范常规等）。每个月少先队提出的一项常规要求要得到真正落实，使之成为学生终生的好习惯。少先队和班主任要把每日常规工作做细、做实、做到位。要做到有详细计划和行动，有检查反思及整改，有明显效果与巩固；每日常规工作的标准与要求都要细致化并下发到各班，各班必须认真组织学习，进行班级岗位调整，认真做好常规工作，少先队组织好“红领巾监督岗”工作，检查要公正细致，反馈要准确及时，帮助各班级提升常规工作水平。要做好班主任工作手册的使用，使其成为班级文化建设的一个亮点，成为学生自主管理的一种载体，成为记载学生成长的一本记录。3、及时评价。对校内模范遵守校规校纪
6、、行为规范的学生要加以肯定，通过评比、表扬等方式树立典型；对违反纪律，造成不良影响的现象要及时教育，提出整改要求，坚决杜绝。同时，要做好评优评先活动，及时表彰，及时公布，大力宣传，起到激励效果。（五）抓好各项活动，提高学生综合素质结合重大节日及时开展各项主题教育活动：二、三月份：开学典礼；“1+1+1”活动验收评比；学雷锋活动（厉行节约）；“三.八妇女节”活动；教室美化评比活动。四月份:革命传统教育活动；班队会观摩活动;读书节系列活动。五月份：“五.四”青年节活动；学生读书征文评选活动。六月份：庆“六一”活动。七月份：“七一”活动。（六）加强心理教育，促进学生健康成长充分利用好学校教师资源，利
7、用好心理咨询室和心理咨询信箱,扎实开展心理咨询工作，结合学生心理发展规律和现实表现，有针对性地开展心理团体辅导工作。（七）加强家校联系，增强德育实效本学期，我们将密切与家庭、社会的联系，营造学生成长的良好社会环境。继续办好家长学校,建立家长委员会,建立家校联系制度，通过家校通平台、家长会、给家长的一封信、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。并要重视留守家庭、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育，努力为学生创设一个良好的学习氛围和生活环境，为学生的健康成长创造良好的条件。
