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1、XX中学德育工作规划纲要一、我校新时期德育工作的指导思想树立“三全四化”育人理念。坚持“全面育人”，促进全体学生在德智体美等方面全面发展；坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作、共同关心学生健康成长的格局；坚持“全程育人”，在教育教学的各个年级、各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；构建科学系统的德育体系，实现德育内容“序列化”，德育主题“课程化”，德育方式“生活化”，德育追求“实效化”。把爱心、诚信、良心、责任、自信、习惯作为德育目标的核心内容，切实提高道德教育的针对性、有效性,使道德教育“入耳、入脑、入心”，把我校学生培养成为自尊、自信、自爱、自强的合格公民。二、我校新
2、时期德育工作的总体目标L构建学生道德教育体系，实现德育内容“序列化”。利用三年左右的时间，形成各年级教育目标纵向衔接，教育内容分层次递进，课堂教学与校园文化、班团队活动、社会实践联动，社会教育、学校教育、家庭教育横向沟通，完善与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律法规相协调、与中华民族传统美德相承接的青少年学生道德教育体系。2 .建设学生德育校本课程，实现主题教育“课程化”。立足于不断增强吸引力和感染力，结合省新课程方案，进一步完善德育课程体系，初步构建结构合理、理论联系实际、内容互补、不同年级有机衔接的德育课程体系。3 .搭建网络德育平台，促进德育方式“现代化”。建设学生电子阅览室，心理辅
3、导网站、家长学校网站、班级网站，充分利用信息技术、网络媒体，畅通沟通渠道，实现网络技术的远程育人功能。4 .进一步增强社会实践基地的育人功能。按照德育规律和德育工作的需求，加强对学生社会实践基地的开发建设，与有关部门密切配合，研究制定科学规范的管理制度，充分发挥各类实践活动基地的育人功能。5 .进一步繁荣校园文化。发挥学校学生社团、校报校刊、节庆典礼、团队活动等文化载体的德育功能，增强校园文化底蕴和辐射作用，提高学生的人文素养，培育学生的科学精神。6 .进一步提高德育工作队伍整体素质。着力建设一支政治素质优良、业务水平过硬、作风深入、勇于创新的德育队伍，重点培养优秀班主任和德育名师队伍，全体教
4、师的师德水平和德育能力明显提高。切实做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。7 .进一步完善新的德育评价体系。进一步改革思想品德评价方式，制定以自我反思为主的个性化评价方案策略，从以量化评价为主走向以定性评价为主，从以道德知识为主走向以道德行为为主，从过多地关注外部评价走向重视内部唤醒。探寻整体评价与个性评价相结合的评价方法，促进学生道德素养的形成与发展。8 .学生健全人格教育取得实质性进展。理想信念教育、民族精神教育、生命教育、诚信教育、感恩教育、责任教育、礼仪教育、合作教育、法制教育取得实效。“实效德育”的研究、探索和实践取得明显成果。三、我校新时期德育工作的基本策略全面推进“八大工程
5、”，凝聚育人合力1 .全员育人工程要把德育工作作为“一把手工程”,形成学校主要领导靠上、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制，大力保证德育工作的资源配置。明确每一位教师的育人岗位和职责，在校内形成关心支持德育工作的强大合力。所有教师对学生的思想修养、道德品质和人文素质教育都负有直接责任。明确教师的课堂育人职责，设立课外育人岗位，引导教师担任学生社团、社会实践和科创活动的指导老师，将其工作量计入教师岗位聘任之中。教师要把育人宗旨贯穿教育教学的全过程，以丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度和自身的人格魅力教育感召学生。学校行政、后勤人员要强化管理就是服务、服务也是育人的工作观念，真
6、正为学生成长成才服务。学校各职能部门要切实了解学生的需求，加强与学生的沟通，出台与学生相关的政策措施前，要充分听取学生的意见，在工作过程中对学生反映的问题要及时反馈、处理，体现“以学生为本”的育人理念。2 .德育实践工程构建主题教育的课外活动体系。科学规划理想信念教育、民族精神教育、生命教育、诚信教育、感恩教育、责任教育、礼仪教育、合作教育、法制教育等主题教育活动，实现内容序列化、形式多样化、组织规范化。要将主题教育的课外活动纳入我校学生社会实践与社区服务课程管理体系中。深化校园文化建设。要结合重大节庆日、传统节日和重要典礼仪式（如五四青年节、元旦联欢、毕业典礼等）的文化内涵,突出校园文化活动
7、的知识性、趣味性和实践性；要建设好艺术节、体育节、科技节、读书节四大校园文化平台，有效地把思想教育融入到具体活动中去；加强对学生社团、学生活动的管理和引导,进一步挖掘校史、校训、校情的教育内涵，引导学生营造和谐的校园人际关系，不断增强学生“爱国爱校”的情感。完善社会实践活动基地建设。要结合不同年级学生的实际,充分利用市区各类博物馆、纪念馆、展览馆、敬老院、烈士陵园等资源，紧密结合各主题教育的要求，提高社会实践活动的实效性，增强学生课外活动的吸引力。建立校内勤工助学基地，校外志愿者活动基地，搭建学生参与和推进社区精神文明建设、参加社会实践等活动平台，不断丰富学生寒暑假生活。3 .人生指导工程加强
8、理想信念教育。深入开展“树魂立根”教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要加强近现代史教育、国情教育和科学发展观教育，增强学生的社会责任感，坚定理想信念。广泛开展民族精神教育，增强学生的民族自信、自强意识和爱国主义精神，开设各类弘扬中国传统文化的校本课程，提高学生民族文化素养。加强学生生命教育。要以生命教育为依托，加强青春期教育、珍爱生命教育、法制安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。要进一步加强心理咨询室建设，提升心理辅导教师专业化水平，并使全体教师树立心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，有效开展学生心理健康指导，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。
9、加强人生规划教育。借鉴国内外经验，将学习指导、生活指导与职业指导有机结合，使学生尽早具备发展意识和人生选择能力。对部分行为有偏差的学生更要注意教育转化工作。4 .网络德育工程建设四大网站体系。立足于提高网上德育的吸引力和感召力,用好网络媒体等现代教育技术手段，构建心理辅导网站、家长学校网站、班级网站、教师博客，搭建师生交流、家校交流的新平台，引导学生文明上网、科学用网，指导家长加强家庭上网的监管，使教师、学生、家长能够利用网络资源及时反映各种现象和问题，进行双向思想交流，形成网上德育强势。5 .队伍建设工程加强教师职业道德建设，提高教师教书育人水平。师德建设是加强学校德育工作的关键环节，教师的
10、世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新精神都会对学生产生潜移默化的示范作用。把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置,认真履行岗位职责，努力做到“学为人师、行为世范”。举办以“我为人师”为主题的师德论坛，组织师德报告团，广泛开展师德宣传，深入进行师德教育，进一步提高教师的职业道德水平。要将教书育人的职责纳入学校评聘制度改革之中，进一步明确教师在课堂纪律和学风建设上的职责。制定教育教学事故认定的指导意见，在教师职称评定、岗位聘任、评优树先等方面实行师德“一票否决制”。加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。要完善班主任任职资格认定制度，进一步提高班主任待遇，改
11、善工作条件，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。建立德育导师制度，加大对青年班主任的培训力度，编写系列培训教材，使岗前和岗位培训形成规范和体系，提升班主任队伍的专业化水平和自我发展能力。建立和完善德育工作的激励机制。每年召开一次德育工作会议，大力表彰优秀班主任、德育工作者及先进集体。把班主任工作经历和业绩作为职称评聘的重要条件，采取切实有效的措施,提高班主任的待遇。加强师德典型人物库建设，树立一批师德先进典型，定期评选师德标兵、优秀辅导员等。6 .德育研究工程加强德育研究。围绕新时期德育观念更新、德育工作现实问题，根据不同年级的德育任务，成立德育课题研究小组，引导教师特
12、别是班主任老师着力在工作中探索新领域、求得新突破、催生新经验、发展新思想，建设德育校本课程。举办“德育论坛”。每两年举办一届，使之成为有效的德育交流平台、成果展示平台。7 .家校合作工程家庭教育是预防未成年人犯罪的第一道防线，是未成年人保护工作不可缺少的重要环节。要建设好家长学校，制定家庭教育工作指导纲要，主动与家庭紧密配合，扩大学校教育对家庭的影响，加大对家庭教育指导的工作力度，帮助学生家长充分认识做人对学生成长的重要性。全体教师，尤其是班主任要进一步提高指导家庭教育的意识和能力，通过各种形式的家校联系，进行分层分类的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。充分发挥学生家长参与
13、学校教育管理的积极作用，建立和谐的家校关系，形成学校、家庭、社会教育的相互渗透、整体协调的育人格局。8 .学生自主成才工程日益丰富的学生社团活动是校园文化活动的有益补充，是学生促进自己综合素质的提升和特长发展的第二课堂。要加强学生会、团支部、学生社团等学生组织建设，积极引导他们经常开展具有思想性，艺术性，知识性，趣味性的形式多样的课外活动，进一步发挥学生组织联系广大学生的桥梁和纽带作用，为丰富中学生活，倡导健康、活泼、向上的校园文化，培养全面发展的中学生服务。我国著名学者叶澜教授提出：教育是一项直面生命的事业。道德教育的本质功能在于唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界,建构人的生活方式，实现人的生命价值。让我们共同努力，把握教育本质，遵循教育规律，关注学生的生命成长，提升学生的生命质量，引导学生自由、和谐、文明并富有创意地生活，为他们的终生幸福奠基。
