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1、中学2022-2023学年第二学期教学工作计划新的学期，我校以提升“和谐互助”教学质量为核心，高位推进“和谐互助”的教学实践与学科研究，稳固我校在基础教育学段高效课堂改革的国内领先地位，发挥实验初中的示范效应，同步带动中学教育集团和谐发展，形成浓厚教科研氛围,争获“基础教育国家教学成果奖”，稳步提升教育质量，提升群众满意度。一、加强“和谐互助”策略研究与实施的常态化L促进“五步十环节”教学模式与学科教学的融合。一是以备课组为单位，优化设计“五步十环节”课堂流程，细化教师在提升课堂高效和指导师友互助合作的实操技能，让“和谐互助”课堂流程更加清晰、流畅、精细。二是开展各类“和谐互助”示范课、展示课
2、、汇报课等活动，抓好课前试讲、课堂展示、课后评课三大环节，特别要加强课后评课环节，组织好听评课并打分，成绩纳入教师考核。2 .适时反馈“和谐互助”教学策略教学常规的实施监管情况。教务处和级部要加强检查，通过定期检查、不定期抽查和对学生的问卷调查，及时掌控师友划分、师友评价、课堂运用“和谐互助”情况，及时总结反馈，检查结果纳入对班级和教师的学期考核。3 .继续完善“和谐互助”教学资源库。各备课组要提前分工，做到期初提前分工，期中及时检查督促，期末认真组织专业团队评价过关。不断修订、完善本学期的“和谐互助”教学资源库，期末学校统一检查评比。4 .丰富“和谐互助”激励教师与班级评价体系。对接上级门的
3、考核标准，推进“和谐互助”教学教师工作考核评价措施的实施，严格落实教师在和谐互助教学过程的考核细则；同时抓好班级考核评价，将班级对“和谐互助”的贡献量化考核,考核结果与评选先进班集体挂钩，在级部形成浓厚的“和谐互助”氛围，激发教师参与和谐互助教改的工作热情，焕发师友互助的角色自豪感与学习积极性。5 .多层级抓好学生师友培训工作。以教务处一级部-备课组/班主任-教师-师傅/学友为线条，通过整体与局部相结合的方式，深入开展师友培训工作，以主题班会与学科课堂为依托,分层次培训师傅与学友的职责，不断优化和提高师友互助的途径和效果。二、抓好“和谐互助”教学策略的推广充分利用好实验初中、XX教育集团、XX
4、名校长工作室、省内外友好学校等多种平台，充实“和谐互助”专家导师团，带动“和谐互助”教学骨干教师成长，通过送课培训、跟岗实践、线上教研、同步课堂、网络课堂等多种形式，积极推进“和谐互助”教学策略的推广应用力度，不断提升学校与“和谐互助”知名度和影响力。三、高位推进“和谐互助”教学质量全方位筹划新学期教学工作布局，传承既往优秀教学管理措施，融合工作实际，推陈出新，重视过程，严抓实效，汇聚教师团队智慧和力量，奠定中考、会考坚实基础。L抓好教学研究，增进教学资源的深度与广度。提升集体备课效率，用规范的集备流程，保障集备的高效。中心组带领全体教师精心研究教材、教法，要坚持组织好每周一次的集体备课，安排
5、富有中考、会考复习经验的骨干教师担任主讲，全组老师积极参与研究讨论，研究的问题要具体、细致。基础年级着重于新授课与复习课的衔接性与连贯性，打实教与学的基础；中、会考学科要科学安排三轮复习的进度，增强复习的针对性、实效性。要深入研究今年的中考、会考精神和近5年中考会考试题，准确把握中考会考命题特点，稳步扎实的推进中会考复习教学工作。2 .务实发挥班级协调组集体作用。要以班主任为中心，级部管理人员为管理者，组织者、监督者和积极参与者，避免形式化，走过程，真正发挥班级协调组的智慧和力量。级部主任提前摸底了解情况，制定出统一座谈模版，制定出具体座谈时间、地点和参加座谈人员。级部管理干部具体分工，分头参
6、加各自分工班级座谈。班主任依据模版展开座谈，任课教师积极发言，级部管理人员总结发言指出不足和努力方向。级部汇总各班协调会的情况及时改进工作，对召开协调会特别成功的班级树立典型，切实起到榜样引领作用。3 .提升初任教师及薄弱教师课堂教学技能。组织好每人一堂课及“推门听”活动，关注新教师与薄弱教师课堂实操技能，夯实教师专业发展的课堂主阵地。加强教师间相互听课学习、“和谐互助”教学方法的交流切磋的同时，根据师徒结对的协议要求，关注个别教师和班级的发展，及时指导。特别是年轻教师要先备课，再听课，后上课，确保上好每一节课。级部干部、挂学科干部要分工结对帮助指导这些教师，要跟踪听课,及时评课，使他们能够迅
7、速成长起来，成为教学的行家里手,提高整体教学水平。及时表彰鼓励教育教学肯钻研、有特色、出成绩、能创新的教师，提升教师教育教学核心素养，促进教师专业成长。4 .规范教学质量分析会的制度。在固有的流程的基础上,适时根据教学实际实施动态完善，确保质量数据的真实性、指导性，发挥教师教学的指挥棒作用。5 .精心组织学科阶段性检测，科学计划进度，确保试卷质量，本学期各级部“推门测”活动，针对班级教师和不同群体学生实行适时检测，达到月月清，巩固落实。四、提升“和谐互助”教学常规管理执行力1 .实行级部干部学科负责制。级部干部全面参与分工学科的教学常规，努力提升各学科的教学质量。参加集体备课，对所挂学科成绩薄
8、弱教师跟踪听课、评课，检查该学科的作业布置及批阅情况，测试之后督促教师及时批阅讲评，切实提高教师的课堂教学效果，协助级部主任落实好分管的教学管理任务。2 .教研组长能“研”与备课组长善“教教研组长与备课组长作为学科带头人，制定期初计划，做好期末总结，要涵盖对各备课组的目标指导、月工作安排、具体措施。详细内容包括对备课组目标成绩、中心组成员的选定和使用、学科月例会的主题安排、对各级部备课组的教学进度、教师教学常规、学业水平检测等方面。作为中心组的牵头人做好中会考与阶段性检测的试卷分析工作，包括各章节知识点在试卷中的分布、考点类别、题型考察形式、阅卷判分标准、考生得分情况等方面，形成电子稿。统一由
9、教务处收取检查。建立学科组试题资源库，带领备课组长和中心组成员研究好试卷习题的命题，每学期至少出两套高质量习题。各备课组每学期的检测和练习提纲由本组审核后，交由教研组长审核后统一汇总并在学期末上交教务处汇总。新学年提供给新的备课组修订使用，避免重复使用。教研组长与备课组长每年需带出一名骨干教师。学年初由教研组长和备课组长在中心组成员中确定一名非备课组长非班主任教师作为骨干教师，报由学校通过后进行培训。学科带头人等各学科骨干认真准备参与学校组织的教育集团的各项教研活动3 .加强对教学常规的检查力度。教务处与各级部要严管勤查各项教学常规，教师的备课、候课、上课、作业和试卷的批改以及其它教学任务等，
10、都加强检查和通报，并计入对教师的考核，对于出现的问题及时公示，并与相关教师谈话，督促其立即整改。初三科学调度中考复习进度，及时与班主任、教师、家长沟通相关情况，定期进行测试，并有意识地分层督促指导学生的文化课学习，确保中考取得新突破。初二在抓好会考学科教学的同时，不放松其他学科的教学，做到统筹兼顾，齐头并进。初一加大教学常规在班级量化考核中的比重，用成绩和数据对比说话，让老师们通过数据及时发现自己成功和问题所在。4 .抓好学生分层激励与指导。合理制定优秀生、特长生、边缘生、学困生的辅导计划。定期分批召开部分学生会，以点带面，形成良好的学风。不放弃一个学生，让全体学生都能合格毕业，顺利升到高一级
11、学校，确保升学率100%。（1）通过召开动员会、经验交流会等方式进行引导，实行动态管理，优胜劣汰，激发学生的争先创优动力，追求更高学习目标。（2）关注中考、会考边缘生，激发学生力争上游的学习动力，以任课教师所教班级为单位，谁教的学生谁辅导，切实提高辅导效果。（3）基础年级加强对后30%的学困生辅导措施与检测反馈,家校联动合作不放弃每一个学生的成长与进步。5 .精心组织考务工作。严格细致的制定中会考、质量抽测、阶段性检测各项考试考务安排，提前筹划，严密实施，做到考务人员分工明确，考场布置合理，监考过程严谨，严肃考风考纪，保证优良的考试环境。6 .深入推进学习部学生自主管理工作。以学习部学生干部骨
12、干为核心，带动学习事务部各项学习自主管理工作，常态化开展教学常规查评工作，各项查评数据每周反馈到各楼；协调组织各楼各项学习活动的组织，营造良好的学习氛围；实行学生干部分工轮值制度，保证工作开展的连续性与时效性；坚持每周学习部学生干部例会，反馈本周并指导下周工作。五、落实“十个一”项目提升学生全面素养1 .按照促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划开齐社团课程，开足艺体特长课时。在师资相对短缺的情况下,提倡教师“一专多能”，鼓励教师根据不同年级编写讲义，为学生提供活动材料，丰富学生的课余生活，陶冶情操，使每一名学生的特长得到自主发展，促进孩子全面健康成长。学校领成立巡查小组，不定期检查教师是
13、否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由级部调课安排，否则视为旷课。2 .严禁占用艺体课堂，保证艺体专业良性发展。面向全体,提高学生审美能力和艺术教育质量。将“十个一”项目的艺术才能与劳动实践有机融合,邀请专业团队走进校园，走进班级,提高学生艺术与劳动技能。挂科干部要协调全体音美教师精心策划组织，积极开展课外文娱活动，适时举行器乐、歌咏、书画、手工制作等各种比赛活动，丰富学生的学习生活，提前为艺术中考作好准备。认真抓好各专业项目训练，积极参加上级组织的各项比赛活动，力争好成绩。科学组织初三年级体育中考的训练，重视基础年级的体育过程管理以及即墨区组织的各项比赛
14、任务。3 .各处室、相关教研组要按照学校“十个一”活动方案认真组织各项活动。扩大学生参与面，提升学生相应技能水平,让每位同学都能熟练掌握多面技能。收集整理各项活动档案资料，编写相关项目校本教材。确立科学的育人目标，确保“十个一”项目实施的正确方向；进一步完善评价机制，推进教育评价关键领域改革，提升“十个一”项目实施的质量和品质；着力形成教育合力，为“十个一”项目的精进实施增添内生动力。六、“和谐集团”阔步前行（一）依托“和谐互助”教学改革的资源优势，发挥实验初中的示范带动作用。根据局专家指导和实验方案，深入开展“和谐互助”教学改革项目成果的研究应用与实践，分学科建立教研组长、备课组长、教学骨干
15、为成员的和谐互助教学校内教研领军团队，制定理论研讨、备课磨课、课堂论证、示范引领、学情调查、阶段总结汇报等不同阶段的计划和目标，以任务清单形式保证“和谐互助”教学改革任务的落实和推进，完善和谐互助教学常规管理、教学质量分析诊断、和谐互助教师与师友评价制度。逐项落实三年任务规划和“3325”推进机制目标任务，以“师傅-学友”两人组合的学习单元，很好地落实了“学生中心、学生自主”理念，让教学目标达成更精准、更个性化。不断丰富“生生和谐、师生和谐、师师和谐、校校和谐、家校和谐”的“和谐互助”发展理念，全方位、立体化构建“和谐互助”特色。构建“生生、师生、师师、校校、家校”五位一体“互助”措施，探索“
16、家校互助”措施为成果的创新突破点。形成校与校之间“和谐”“合作”、共同发展提升的良好局面，建设教育共同体生成“和合”文化。（二）整合XX集团核心校与成员校的动车组力量。在区教育主管部门统一部署指导，开展核心校与集团校（XX中学）的教学管理与教研活动交流，进一步完善XX教育集团章程、XX教育集团工作方案，推进各项集团工作计划的落实（详见XX教育集团教研工作计划）。在六统一的基础上，坚持开展送教研讨活动，分项目、定时期组织本校优秀教师、干部到各成员校学校开展培训、送课，加强沟通交流。同时多维度开展集团教研形式，突破创新带动集团求实健康发展，充分发挥“和谐互助”教学策略的教研资源优势，融合各校特色，制定任务清单，完善运行机制，实现集团特色办学。（S）以参评国家成果为动力，发挥中学“和谐互助”品牌的辐射作用。在和谐互助教学实践过程中，高水平推进国家级教学成果奖的参评。坚持过程研究与教学实践的融合，坚持成果推进与阶段反思的融合，坚持总结梳理与目标提升的融合。
