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1、实验小学2022-2023学年度第二学期教学教研工作计划本学期的工作重点是落实双减、强课提质，促进学生全面、健康发展。一、落实双减、强课提质贯彻落实好“双减”要求，向课堂教学要质量。提高课堂教学质量的关键一是要吃透教材，二是要在课堂上抓好落实。1 .学课标学科负责人首先要仔细研读课标，熟知学科的核心理念。课标中的学科核心思想、理念，每一位老师都应该知道，并在课堂教学中落实。可以以教研组为单位组织学习。老师提交业务笔记，学科第一个月组织一次课标考试，直接选拔出区公开课理论考试人员。2 .精备课备课环节重点是在抓实教研组集备基础上，落实好个人备课。（1）教材解读：学科负责人将2022年教研室下发的
2、四年级教材解析作为样本，发给各教研组长，组长在假期中做出一个月的教材解读，返校周发给每个老师。正月十一学科汇总发给分管副校长。(2)教研组长做好教学进度安排，学科主任把好关，开学第一周带领老师们学习进度安排，每个老师将进度标记在教本目录页面，按照进度稳步推进教学，避免讲的快、不扎实，期末复习时间过长、题海战术等现象。日常教学中，学科负责人根据教研组安排检查老师的教学进度。(3)个人备课：先个人研读教参，再在教材解读的基础上进行课时备课，每个任课教师所有课时均要求备课，分为精案和简案两种形式，做到不备课不进课堂。(4)检查落实：采取日常过程性检查和阶段性检查相结合的方式，检查老师教参的研读、教本
3、的使用和备课情况。过程性检查不计分，发现问题及时反馈改进；阶段性检查计入团队和个人评价。每次检查的情况学科要在双周总结中进行反馈。3 .上好课备好课是上好课的基础，怎样上好每一节课、让每节课达到预设的目标，是本学期各学科课堂教学研究的重点。(1)明确好课的标准借助优秀课例，让老师们明确什么样的课是好课。学科负责人先充分备课，明确目前本学科课堂教学要引领老师们学习和努力的方向。教师评价点：从教学环节是否合理、预设是否充分、传授知识是否扎实、是否重视学生的能力培养、是否让学生的自主学习、是否关注全体学生以及对学生的评价语是否有价值和指向性等方面进行评价学生评价点：从习惯养成度、课堂和谐度、课堂参与
4、度、思维深刻度、自主合作学习的效果等方面评价学生的课堂学习。利用寒假，精心选择一节优秀课例，自己先认真观摩,找出可以学习和借鉴的点。课例的课题、执教人、老师们可以学习的点简单列出，正月十四发给分管副校长。开学第一个双周学科安排一次集体业务学习，带领老师们观摩课例，进行分段评析。把我们需要提升的内容融入其中，让老师们在具体的实例中感知理解。（2）精准评价学生上学期各学科对评价语进行了梳理汇总，下发到各个老师手中，并且作为课堂教学的一项考评内容。从教研组研究课和展示课看，老师们评价语的使用水平有了明显的提升,关键还有落实到每一节课中，不能有人听课就好好评价，没人听课就糊弄。这是学科需要落实的一个点
5、。（3）培养学习习惯学生的学习习惯直接影响到课堂学习的效果，学习习惯的养成需要每个年级每个老师共同来抓。返校周学科负责下发，老师人手一份实验三小学习常规习惯培养基本要求，在此基础上可以根据自己的教学需要进行添加。学生返校日，各任课教师拿出专门时间带领学生学习训练，后面每节课抓好落实。第一周为常规训练强化周，级部落实各项常规训练,常规训练要长抓不懈、贯穿整个学期。教导处牵头每双周不定时进行检查，结果计入级部团队评价。学科在日常听课中注意反馈教师对学生习惯养成的训练情况。对不会组织学生的老师要做好帮扶、持续关注,发挥团队的力量促其进步。(4)教研组加强研究开学第一周学科负责人和教研组长一起研究教材
6、，确定出3个典型课例，教研组内进行研究，每人在组内参与一次课堂展示。第一轮先骨干老师上，其他老师学习观摩，后面其他老师进行课堂展示。研究课上课安排出现在学科双周计划中，按照安排检查落实情况，计入量化积分。注意：以前打磨过的课例学科负责人直接发给相关教研组，这些不在重复研究。所以，每学期末学科要做好已有资源的收集汇总。综合学科由专职老师进行研究课和最后的教研组展示比赛，兼职老师参与教研组听评课活动。3.抓作业贯彻落实下发的作业管理规定，科学合理的设置作业、减负增效。视导作业检查，重点看家庭作业的量和作业内容，看作业内容是否机械重复、是否有实践类作业。(1)作业设置：各学科以教研组为单位把作业设置
7、作为集备的一项内容，统一研究设置作业，鼓励布置分层、个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。语数英按照教研室要求设置上交作业；道德与法治、科学学科建立课堂听写本作为上交作业，每节课对上节课的内容进行听写，标明时间。家庭作业控制好时间，三-六年级每天书面作业不超过六十分钟。(2)作业批改：老师只有亲自批改学生的作业，才能发挥好作业的诊断、巩固、学情分析等功能，本学期学科重点落实好家庭作业的批阅和纠错，要制定切实可行的措施,将纠错和二次批改落到实处。如：批阅同步练习册时，老师直接在封面记录错题页码，便于学生改错、老师二次批阅。(3)检查落实：学科每双周进行一次作业抽查，发现问题及时纠正，并在双周总结中
8、进行反馈。学校层面采取调查问卷、调阅查看、进教室查看等方式，不定时对各个学科的作业设置和批改进行检查。4 .当堂测(1)及时了解学生对知识的掌握情况，每节课把课堂练习作为当堂检测，可以利用课本、练习册或者教研组集备时研究的一课一练题，哪怕只做一道题，老师也要进行全班巡视，收集学生做题情况。坚决杜绝老师站讲台上，通过学生举手统计对错的形式主义做法。这一点在听课中学科要重点关注和反馈。(2)利用好每一份上交作业和练习题，训练学生的答题能力。包括：读题审题、找关键词句等开学一个月内，教研组长带领对比研究近两年的期末检测卷，掌握教研室的考试新动向，清楚命题的方向。平时集备时每个单元细致分析，每个知识点
9、适合采取哪种形式进行考察，都有哪些拓展训练，从哪些方面培养能力，集中全组的智慧出好每一份作业卷。作业卷要高质量，严禁机械重复的内容。各科的试卷数量由学科统一研究确定，开学第三个周周一提报分管副校长。印卷流程：教研组提供样卷纸质稿并做出答案一一学科负责人审核签字一一分管领导签字、做好记录并通知文印室。(分管领导外出学习，可由刘秀艳主任代签)教导处负责每月核对文印室印卷清单。(3)试卷使用每份卷子就是一次小检测，要充分利用好。讲卷做到举一反三、不能光就题论题，要落实好纠错环节，跟家庭作业要求一致。二、抓实教研活动，促进教师成长L学科集体教研返校周一次：进行上学期工作总结、传达下学期工作计划。开学后
10、每月一次，教研内容：理论学习、课例观摩、工作反馈，学科提前做好计划。2 .教研组教研语数英学科，各教研组每周2节业务学习时间，不同年级错时安排；道德与法治、科学学科每周一第5节为各教研组业务学习时间。学习内容包括：集备、听评课、命题等。学科负责人参与研究，每双周完成一轮。3 .菜单教研各学科每学期至少一次邀请教研员到校指导，寒假中做好计划，确定好出课老师，提前安排任务，学期初邀请教研员来校指导。任课教师全员参与，培训后写好教研反思。针对教研员提出的问题，教研组继续磨课，学科负责跟进验收,把菜单教研落到实处。4 .教育集团（协作体）教研与教育集团建立长效联系机制，分口结对，开展相关教研活动：业务
11、副校长联系中心校副校长、各学科负责人联系中心校学科中心组组长。各学科每学期至少举行一次集体教研活动或送教下乡活动，业务副校长负责协调，学科负责人做好计划、落实。5 .建立培养梯队，分层承担教研任务各学科建立培养分梯队，分层培养老师，分层承担教研任务，减轻老师负担，提高教研实效。骨干教师：承担教研组示范课、送教下乡课、校级公开课、优质课比赛等任务。本学期有优质比赛，对有资格参赛的老师提前布置任务，提前备课，做好充分准备，争取好成绩；对本学期有资格参加一师一优课的老师进行摸底，这部分老师提前选好课题，提前备课录制。重点培养教师：承担菜单教研、教研组主题研究课、参加区优质课比赛等任务。置换教师：做好
12、满一年比赛培训。学科负责人要给置换老师布置任务，每周听课至少2节，学科负责提供优质课例；每月进行一次课堂展示，针对问题及时指导，确保在满一年比赛中获得优异成绩。6 .教研成果检验通过教研组展示课比赛，检验各教研组的日常教研成果:科学、思政期中前，语数英期中后举行，组织形式同教研室视导。7 .教师听课学科负责人每学期对所有任课教师听课一遍，听课形式一种是推门进听，一种是参加教研组教研活动听课。推门进听课：不打招呼进不同班级听10-15分钟左右，了解整个教研组的课堂要求达成情况，及时量化评价，显性反馈。教研活动听课：观测指导各教研组课堂教学情况，发现问题举一反三全科改进落实，发现好的策略全科推广落
13、实。任课老师20节，包括日常听课、线上听课、录像观摩等。听课本封面、表头要求填写完整，听课记录要求写清年月日，有随记、有总评。三、聚焦核心素养，促进学生健康成长（一）重视学生心理健康教育L上好心理健康教育课积极开设心理健康教育课，每学期开设六节心理课，发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能,树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。8 .学校教育过程中全面*心理健康教育各科教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机*,从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。9 .邀请心理健康教育专家来我校进对学生进行健康心理健康教育、指导。宣传心理健康知识，切实提高
14、学生积极心理品质。（二）加强学生核心素养训练L书写：培养学生养成提笔即练字的习惯。基本要求：书写认真、整洁美观、不用修正液、修正带；1、2年级尽量不用橡皮，保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉，重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔。措施：（1）各学科制定具体的书写要求，传达计划时对老师进行培训。（2）各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分是作业等级评价内容之一。（3）语文学科教研组分工录制好每天中午的书法视频,师生共同练字。（4）学科组织“书写+”专项比赛。如书写+计算、书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况，一方面进行知识点的专项检测，一举两得。检测
15、后学生改完错直接装订，作为一项书写过程性材料存档。（5）定期评选书写小明星，版发喜报。2 .表达（1）课前三分钟展示语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容，形成序列（寒假中完成本项工作）。做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示一次；注意做好生生互动的指导。（2）课堂学习交流展示每节课有学生上台展示的环节，对学生展示时的礼仪、语言、肢体动作等学科作出统一规范。通过平时的三走进及各种听课活动，查看落实情况。没有学生展示的课为不合格课堂，教研组集备后隔天重新上课。3 .阅读（1）利用好教研室下发的必读书目等资源对学生进行阅读指导。（2）各年级做好必读书目的阅读计划，对学生的阅读有要求、有检查。各年级根据年龄特点采取做思维导图、手抄报、摘抄等形式，激发学生的兴趣、提高阅读能力。（3）开展阅读达级活动。（4）开展亲子阅读活动，举行班级亲子阅读比赛。4 .学科专项能力训练各学科抓住重点核心内容，制定有效措施、加强专项培训，通过提升核心素养能力，促进学生学习水平的稳步提升。（1）语文：阅读分析和写作能力（2）数学：计算能力和数学思维训练（3）英语：阅读分析和口语表达(4)科学：实验操作、分析应用(5)道德与法治：阅读分析、实践应用(6)综合实践：动手操作、口头表达5 .开展丰富多彩的学生活动各学科根据学生年龄特点，
