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1、小学2023春季学期教学工作总结XX小学教导处在市教育局和学校的正确领导下，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。结合自己的教学实践，学校要求广大教师加强自身业务学习，提高认真钻研教材的能力，充分准备，提出加大课后反思力度，认真总结经验，始终抓住实施素质教育的关键在课堂这一重点。一学年来工作总结如下：一、抓教学教研为了优化课堂结构，提高我校区教师的课堂教学水平,探究课堂模式，加大对教师的培养力度，精心打造每位教师,突出研究每个学生，研究教学过
2、程，开展EEPO教学方式，以学生为主体，激发学生的求知欲望，围绕全面实施素质教育,全面提高教学质量为重点，培养学生良好的学习习惯，规范教师课堂教学行为，呼唤平等和谐、民主的师生关系。1、加强课堂标准的学习钻研力度2023年3月，以学科教研组为单位在开学第一周利用教研活动间学习课程标准，研究教材，指导教育教学，明确教学要求、重难点，做到心中有数。本学年用四次教研活动时间进行集体备课，进行教材研究，提高教师驾驭教材的能力，提高备课质量。2、一学期来认真组织了2次EEPO团队教研课，每次教研课都得到老师们的好评。3、加强了EEPO教学方式的培训力度为了让新教师尽快融入XX小学这个团队，让EEPO教学
3、方式更好的服务于我们的教学，我校区组织了多期形式多样的培训，培训期间，老师们认真作笔记，积极发言，主动参与活动，对EEPO教学理念有了更深层的认识一一充分体现学生学习与发展的主体地位，掌握了EEPO教学的基本策略和方法。4、积极组织教研活动，做好从工作日程到场地安排、标语布置等工作。(1)4月，组织了“十大优秀班主任”、“十大学科带头人”、“十大骨干教师”示范课。(2)4月，组织了20多位新调入教师达标课。二、常规工作1、一学年以来办理登记、审查、编班、转入学生、转出学生转学等手续。2、组织教学常规检查2次，从教学内容、教学目标(知识目标能力目标、德育目标)、教学重难点、教具准备、教学过程(突
4、出重难点、有明显的导、学方法)、板书和练习设计，后精简的反思记录、小结来检查备课教案。从作业的分配量要适当、难易适度，让学生负担过重；对教师利用评价系统评价学生、作业布置等情况进行了全面检查。3、组织了各种竞赛并填写颁发奖状给予鼓励(1)组织了一、二年级学生识字比赛、三年级学生作文比赛。组织细心批阅试卷，评选名次和填写颁发奖状。(2)织了数学竞赛1次。评出一、二、三等奖的个人和集体奖项。4、协助学校领导组织迎接各种工作检查、参观、各种会议、演出及各种活动等工作。5、参与完成教师年度履职考核、晋升有关数据表册的计算、填写、上报工作。6、组织各种考试工作。(1)各位领导教研组长的支持配合下，顺利完
5、成2020秋季学期期末评价考试工作。(2)组织体育、美术、音乐、信息、科学的全员考核评价工作和语文、数学、道德与法治、英语口试考核评价。(3)组织了一、二年级语文、数学学生全员参与的口试考查期末评价。(4)在组织各种考试中不断总结经验，使每场考试顺利进行。(5)领卷、交卷、考场情况记录中，不断积累考试痕迹管理资料使之齐全。7、组织了书香学生、书香班级、书香家庭、书香教师的评比和填写颁发奖状。8、认真组织每学期教师档案的填写工作及班主任对学籍管理卡的填写。9、图书借阅坚持时时面对学生和教师的借阅。每班级学生图书管理员前来借阅图书不少于IOO本/次。每学期借阅次数不少于2次。10、完成教师、学生获
6、奖档案登记。11、组织延时服务的报名、检查、考核等各项工作。三、取得的经验(一)EEPo教学方式的开展1、促进集体备课集体备课是我校近年来校本教研的主要活动。一直来,由于对这一活动缺乏系统的理论指导，实践操作较为随意,流于形式，集体备课难于落到实处，通过EEPO教学的实践活动，不仅掌握了集体备课的方法技能，而且体会到了集体备课的诸多好处。在集体备课中彼此取长补短，资源共享，共同进步。树立团队精神，合作精神，使校本教研有了实质性的进展。2、丰富教学方法通过听课、评课等一系列的实践活动，可以看出课堂教学方法灵活多样，丰富多彩。侧重应用EEPO教学方法，加强学生学习方式的训练。3、转变教学观念EEP
7、o教学的实施，使我们的课堂教学发生了巨大的变化,主要体现在以下几个方面：(1)师生角色的改变。过去的课堂，老师的权威垄断了一切，课堂成了老师的讲堂，学生的听堂。今天的课堂体现师生平等、教学民主的理念，师生相互参与，相互协调，相互促进。(2)课堂教学的改变。EEPO教学改变了以往教师站在讲台上讲解，学生面对黑板坐在下面被动听讲的场面，EEPO教学的“小组合作”使学生动起来，使课堂活起来。(3)教学语言的改变。过去的课堂上，常常会听到：“你不愿意上课就滚出去”、“你给我站起来”、“没有见过你这样笨的”等等不尊重学生人格的语言。EEPO教学的课堂上听到的都是激励励性的语言：“相信你能行”、“真不错”
8、、“棒极了”、“你说出了别人想不到的答案，有创意”等等。这些语言维护了学生的自尊，增强了学生的自信心。4、提升了教育教学质量通过利用EEPO教学的实践活动，我校区各科成绩有了显著的提高。（二）教研活动的开展1、创设情境，在6种课中都能体现出“引用谜语导入、故事导入、游戏导入、看录像导入”等，充分搭建学习平台，激发学生求知欲，体现了平等、民主、和谐的课堂氛围。2、正确处理教材的设置与学生生活实际的关系。知识来源于生活有服务于生活，知识就在生活中，多数教师能根据教材内容，模仿生活情景，根据生活实际和学生原有知识，消除学生的“陌生感”和“无味感J把教材中一些课堂内容生活化。让学生感到亲切，浅显、活泼
9、，音乐课上学生和听课的老师共同跳起欢快的舞蹈，体现里学生主体地位和主体人格，大多数语文、数学课，形成“师生互动，情知互动”的良好局面。3、正确处理教师教案思维”与学生学习思维”的关系。教师充分发挥学生的主体作用，尊重学生发表不同见解,给学生留下广阔的思维空间，教师的“教案思维”适应学生的“学习思维”，学生不受教师的“教案思维”的束缚，教师充分应用课件、多媒体。培养学生的创新思维和创造能力。4、正确处理“课内集中学习”与“课外生活学习”的关系。学生仅仅有课堂上的集中学识远远不够的，引导学生学习书本知识与生活联系，注重培养学生在生活中收集资料,收集信息，处理信息的能力。(1)、教师提高较快，能力较
10、强，能把新的教学理念用在教学活动中。(2)、教师注重学生的学法指导，教材重点把握较好，教学中能突破难点，能根据课堂内容向外延伸。(3)、教师注重学生个性的培养，把学习过程中的发展、探索、研究认识活动体现出来，使学生在教师的引导下，在自主学习的过程中更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。(4)、教师在教学中恰当使用多媒体，通过课件帮助学生理解课文内容。(5)、更新教学观念，让学生自主学习、引导质疑，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，努力让学生敢想、敢说、敢问，促进学生形成健康的学习心态，为学生创一种宽松、和谐、自主的学习氛围.四、存在问题1、新的教学理念，新的教学方法的应用，
11、有的教师顾虑重重，不敢放开手脚大胆实践，仍有部分教师讲的太多，出现教学衔接脱节的现象。2、实践活动中，学生活动过于频繁，有的教师设计的问题缺乏针对性，导致小组讨论突出不了教学的重点。(1)教师课堂随机应变能力有待进一步提高，有的课堂放不开，教师把得死，有的课放开了难于控制。(2)听、说、读、写落实不到位，特别是阅读训练不够，语文要强调学生在朗读中的自悟，通过各种方式的读，来理解课文的内容。(3)准备的环节不够充分，每个步骤的过渡不自然，不要让学生等着教师往下上课。(4)课文中的朗读指导不够，用什么语气读，教师要示范，只有教师恰当的示范，学生才会受到启发，情感才会产生共鸣，学生也才会想着我该怎么
12、去读。(5)个别课堂面向全体学生、发展个性差异不够，学生主体性没有真正体现。(6)在探究性学习的研究中，在教师的引导下，让学生提出问题，研究问题，解决问题，突出活动性，过程性，发展性，体现不够。(7)教师教学用语要进一步训练，不断提高，准确、规范。五、建议1、教师是学习活动的引导者，要在“引”和“导”方面多研究。2、把时间和空间还给学生，体现自主学习。学生真正获得了时间和空间，在真正落实了学生的主体地位，才有可能自主学习。3、提高合作学习的有效性。4、加强学生良好学习习惯的培养。5、加强沟通交流，继续落实EEPO教学环节，做到“实践一反思一再实践一再反思”，提高应用EEPO教学法的能力。6、认真总结实践课的得失，深入领会消化参与式教学法理念实质，继续大胆实践，推广EEPo教学法，让学生真正成为学习与发展的主体7、每位教师加强对新课标、教材的研究。掌握重难点，寻找、选择最佳教学方法。四、力方向及措施：1、加强教师的EEPO教学培训工作。2、个别课听课教师少。3、加强阶段性工作总结。4、加强对写字教学工作的总结、检查抽查。5、提高教师自我小结、自我反思，及时总结教学中的得失，加强检查。6、取得领导的支持，充分依靠广大教师、教研组长，抓好教学常规工作。
