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1、小学岗位设置实施办法一、实施范围和原则（一）范围对象学校在编在职人员，包含专业技术人员、工勤技能人员两类都纳入岗位设置管理。（二）基本原则坚持精简效能、因事设岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则，坚持公开平等、竞争择优的原则，做到人岗相宜，责权明确。二、岗位类别设置（一）根据XX省事业单位岗位设置管理实施意见XX小学（单位）编制XX个，规格为学校结构比例按照一级三等小学A类执行，设专业技术岗位XX个，现学校聘任专业技术人员XX个；设工勤岗位X个，现学校聘任工勤岗位X个。（二）XX小学设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类,以专业技术岗位为主。其中专业技术岗位X个，占岗位总量的XX%,工
2、勤技能岗位X个，占岗位总量的X%。三、岗位等级设置（一）专业技术岗位等级1 .专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为20：60：20,分别设置高级岗位X个、中级岗位X个、初级岗位XX个。2 .上级核定学校高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2：4：4,设置五级岗位X个、六级岗位X个、七级岗位X个（实际设置五级岗位X个，六级岗位X个，七级岗位X个）。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3：4：3,设置八级岗位XX个、九级岗位XX个、十级岗位XX个（实际设置八级岗位X个，九级岗位XX个，十级岗位XX个）。初级岗位十一级、十二级之间的结构比例为5：5,设置十一级岗位X个、十二级岗位X个（实
3、际设置十一级岗位X个，十二级岗位XX个）。3,对符合二级（三级等）专业技术岗位条件，按省（州市）文件规定另行申报。（S）工勤技能岗位等级上级核定设置技术工岗位3个，其中，技术工四级1个、技术工五级2个，技术工一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位总量的75%,技术工四级、五级岗位总量占工勤技能岗位总量的25%（实际设置三级岗位3个）。四、岗位任职条件岗位任职条件分基本条件和具体条件（基本条件严格按照我省有关文件规定执行，具体条件由单位根据实际情况制定）。（一）专业技术岗位、工勤技能岗位的基本任职条件:L遵守宪法和法律，遵守学校的各项规章制度，在参加竞聘岗位前一年内未受到上级部门处分和通报批评（
4、受到上级部门处分的，在未撤销处分前不得参加上一级岗位的竞聘）；2 .具有良好的品行和师德师风，师德考核达合格以上；3 .具备岗位所需的专业能力或技能条件；4 .适应岗位工作要求的身体条件；5 .服从学校工作安排，工作积极主动；6,具有适应本岗位工作要求的文化程度。职员、教师取得大专及以上学历（如有变化，根据上级文件精神执行）；7,取得聘用岗位相应的资格证书，教师需取得教师资格和相应等级的专业技术资格证书，工勤技术人员需取得相应等级的国家职业资格证书；8 .有空缺岗位。（在相应级别岗位内竞聘择优补充）（二）专业技术岗位的具体任职条件高级教师岗位：1 .中小学高级教师七级岗位：取得中小学高级教师资
5、格,符合XX市中小学教师职务认定评审推荐条件，聘为七级岗位。认真履行中小学高级教师职责；教育教学水平与能力得到同行认可，承担并胜任教育教学教研和培养青年教师工作;积极参与课题研究，并获得好效果；服从学校工作安排，胜任班主任、教研组长等工作，教育教学成绩同类学校同学科前列。2 .中小学高级教师六级岗位：履职七级岗位满两年以上。认真履行中小学高级教师职责；教育教学水平与能力得到同行认可，主动承担并胜任教育教学工作及培养青年教师的工作；积极参与课堂教学改革并获得好效果；履高级教师以来至少参加一项课题研究或课堂教学改革，主动参与学校管理,具有创新意识，工作中发挥引领示范作用，所承担的工作在全市学校中居
6、前列。3 .中小学高级教师五级岗位：履职六级岗位满两年。认真履行中小学高级教师职责；提高教育教学水平与能力，教育教学质量居全市前列，主动承担教育教学、教研和培养青年教师工作，成绩显著；履高级教师以来至少参加一项市级及以上课题研究或参与一项课堂教学改革，主动承担艰难险重工作，在各个岗位上工作实绩突出，成绩居全州前列。注：新调入学校的高级教师的岗位按照市级相关规定执行。一级教师岗位：L中小学一级教师八级岗位：履职九级岗位满两年。认真履行中小学一级教师职责；教育教学水平与能力得到同行认可，承担并胜任教育教学教研和培养青年教师工作；成为教学骨干、“学科带头人”；积极参与课题研究，并获得好效果；乐意服从
7、学校工作安排，胜任班主任、教研组长工作，同等条件下，达到法定退休年龄教师优先。4 .中小学一级教师九级岗位：履职十级岗位满两年。认真履行中小学一级教师职责；不断提高教育教学水平与能力,教育教学质量稳步提高，承担或组织教育教学教研和培养青年教师工作，有一定成绩；积极参加课题研究，并获得好效果；服从学校工作安排，在班主任、教研组长，工作中有一定成绩同等条件下，达到法定退休年龄教师优先。5 .中小学一级教师十级岗位：取得中小学一级教师资格,符合XX市中小学教师职务认定评审推荐条件；能胜任学校安排的教学工作量和教师工作量；加强政治理论与业务的学习，不断提高自身素质，完成规定的继续教育学时，积极参加教研
8、和集体备课活动；根据教学规律和教学原则，按规定认真写好教案；积极参加课改，努力探索教学规律，完成学校规定的听课节数；每学年至少开一节教学优质课或研究课,创一流意识，争当学科带头人；承担或组织教育教学研究工作，积极参加课题研究和研究性学习；每学年至少撰写一篇论文或教学经验总结，并积极参加优秀论文交流；乐意承担指导初级教师工作；愿意承担并胜任班主任工作；年度考核合格及以上。二级教师岗位：L中小学二级教师十一级岗位：履职十二级岗位满两年。承担班主任等教师工作；教龄5年以上的教师，每学年要完成一节公开课；积极参加课题研究和研究性学习；能较好地完成学校安排的教学工作量。较好地完成班主任、兴趣小组指导教师
9、、科技辅导员、行政兼职等教师工作量，年度考核合格及以上。2,中小学二级教师十二级岗位：取得中小学二级教师资格；认真完成学校安排的教学工作量和中小学二级教师应承担的其它教师工作量（班主任、兴趣小组指导教师、科技辅导员、行政兼职等）；积极参加本学科教研和集体备课活动，积极参加课改，并根据教学规律和教学原则，按质按量写好教案；努力探索教学规律，完成每学期规定的听课节数，每学期至少完成一节公开课；每学年至少撰写一篇论文或教学经验总结，并积极参加优秀论文交流；积极承担班主任工作,虚心学习，认真做好班级工作；年度考核合格及以上。3 .十三级（中小学三级教师岗位）：取得中小学三级教师资格。（S）工勤技能岗位
10、具体任职条件L二级工勤技能岗位：通过高级技师、技师技术等级考评。4 .三级工勤技能岗位：工作年限满10年，通过高级工技术等级考评。5 .四级工勤技能岗位：工作年限满5年，通过中级工技术等级考评。6 .五级工勤技能岗位：学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核。五、岗位聘用办法（一）根据人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合各岗位特点，将采取任命、聘任、竞聘上岗等方式进行岗位聘用。本单位人员根据公布的岗位和岗位聘用条件,结合自身实际，积极参与岗位竞聘。（二）聘用到各类岗位的人员，按照新聘用岗位与单位签订聘书。（S）今后出现岗位空缺，通过竞聘上岗的方式择优聘用。在
11、本方案中如出现和人社局规定不一致的地方，以人社局的规定为准（四）聘用实施步骤L公布岗位：按照专业技术岗位职数、工勤岗位职数确定岗位类别，公布核准的岗位职数。7 .申请应聘：在校岗位聘用领导小组领导下进行，按照岗位分类实施岗位应聘工作。教职工对照相关条件，提供相应材料，申请应聘。8 .资格审核：由岗位设置管理监督小组，对应聘教职工进行资格审核。9 .考察评议：由岗位设置管理领导小组和监督小组组成考评组对应聘教师进行集体评议。10 研究决定：根据考察评议小组意见，确定各岗位名单。11 结果公示：各类人员确定岗位后实行公示，公示期7天。公示期间，职工如对岗位确定有异议的，可向单位岗位聘用领导小组提出
12、书面申诉，由单位岗位聘用领导小组复议。12 签订聘书：公示结束后，经单位集体研究，确定各类职工的聘用岗位。签订聘书及岗位协议书。13 办理工资兑现手续。（五）受聘人员的管理和考核1 .凡受聘的教职工，本人愿意与学校签订聘用合同者，学校根据受聘岗位，按程序办理有关待遇。2 .凡教学人员因不能胜任教学任务，但劳动态度好，受聘于其他岗位的人视为转岗人员，转岗后的人员工资待遇按政策规定执行。3 .符合岗位任职基本条件和具体条件的教师，可申请参加同一专业技术职务上一级空缺岗位的竞聘，竞聘采用XX小学专业技术岗位竞聘考核量化表进行考核量化，从最高分开始聘用，到本岗位满为止（考核分数相同时，教龄长者优先、教学成绩优秀者、班主任优先）。六、组织领导组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX
