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1、计算机科学与技术计算机科学与技术专业专业 （信息技术方向）（信息技术方向）专业介绍会专业介绍会一、一、计算机科学与技术计算机科学与技术专业的历史演变专业的历史演变v从从1956年哈尔滨工业大学等院校率先开办年哈尔滨工业大学等院校率先开办“计算计算装置与仪器装置与仪器”专业算起，到现在主流采用的专业算起，到现在主流采用的“计算计算机科学与技术机科学与技术”专业，计算机专业教育在中国的大专业，计算机专业教育在中国的大学里已经走过了近学里已经走过了近50年的历程。年的历程。v计算机科学与技术专业发展的历程，可以分为三计算机科学与技术专业发展的历程，可以分为三时期。时期。一、一、 计算机科学与技术计算
2、机科学与技术专业的历史演变专业的历史演变v 初创时期初创时期v（1956-1960年）年）v 发展时期发展时期（1978-1986年）年）v高速发展时期高速发展时期（1994年至今）年至今） 初创时期（初创时期（1956-1960年）年）v 19561956年，国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划，年，国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划，即即1956-19671956-1967年十二年科学技术发展远景规划年十二年科学技术发展远景规划。这个规划除。这个规划除确定了确定了5656项重大研究任务以外，还确定了发展电子计算机、半导项重大研究任务以外，还确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子
3、学和自动化技术等体、无线电电子学和自动化技术等6 6项紧急措施，从而促使我国项紧急措施，从而促使我国的计算机教育事业发展第一个高潮的到来，在这一段时期共开办的计算机教育事业发展第一个高潮的到来，在这一段时期共开办了了1414个计算机专业。个计算机专业。v 该阶段的计算机教育有以下特点：该阶段的计算机教育有以下特点：v 专业创始人从国外学习归来，带回计算机新技术。专业创始人从国外学习归来，带回计算机新技术。v 大多采取大多采取“以任务带学科，以科研带队伍以任务带学科，以科研带队伍”的专业发展模式，的专业发展模式，人才培养面向人才培养面向国防和科学研究国防和科学研究需要。需要。v 当时新建的计算机
4、专业大多称为当时新建的计算机专业大多称为 计算装置计算装置 ，强调从基本，强调从基本元器件开始的计算机硬件系统的设计与实现，大多设置在元器件开始的计算机硬件系统的设计与实现，大多设置在自动控自动控制系制系，形成了与应用系统结合的计算机教育。同时，一些重点大，形成了与应用系统结合的计算机教育。同时，一些重点大学在学在数学系数学系新建了计算数学专业，从事算法设计人才的培养，这新建了计算数学专业，从事算法设计人才的培养，这是我国早期培养的软件人才具有坚实数学基础的一个重要原因。是我国早期培养的软件人才具有坚实数学基础的一个重要原因。发展时期（发展时期（1978-1986年）年）v 随着十年动乱的结束
5、，国家的工作重点逐步转移到四个现代化随着十年动乱的结束，国家的工作重点逐步转移到四个现代化建设的轨道上。在国家科委主持起草的建设的轨道上。在国家科委主持起草的1978-1985年全国科年全国科学技术发展规划纲要学技术发展规划纲要中，又把电子计算机列为中，又把电子计算机列为8个影响全局的个影响全局的综合性课题，放在突出的地位。我国计算机教育迎来了第二个发综合性课题，放在突出的地位。我国计算机教育迎来了第二个发展高潮，在这一段时期共开办了展高潮，在这一段时期共开办了74个计算机专业。个计算机专业。v 该阶段的计算机教育有以下特点：该阶段的计算机教育有以下特点： 改革开放促进了计算机新技术改革开放促
6、进了计算机新技术、新课程的引进。例如，、新课程的引进。例如，80年代初，在向西方先进国家大量派出进修教师、访问学者的同时，年代初，在向西方先进国家大量派出进修教师、访问学者的同时，一些重点大学邀请美国大学教授来讲课，其他学校派骨干教师参一些重点大学邀请美国大学教授来讲课，其他学校派骨干教师参加学习。回去后，开设相应的课程，并编写教材。加学习。回去后，开设相应的课程，并编写教材。 计算机软件开始得到普遍重视计算机软件开始得到普遍重视，计算机应用技术教育开始普，计算机应用技术教育开始普及。随着个人计算机的快速发展、我国四个现代化进程的日益加及。随着个人计算机的快速发展、我国四个现代化进程的日益加快
7、，数据管理、信息处理、工业控制、人工智能、数字图像等应快，数据管理、信息处理、工业控制、人工智能、数字图像等应用技术教育在计算机教育中的比例有较大增强。用技术教育在计算机教育中的比例有较大增强。 高层次人才培养开始起步高层次人才培养开始起步。1978年，我国恢复研究生招生。年，我国恢复研究生招生。经国务院学位委员会审定，在部分重点大学批准建立了计算机学经国务院学位委员会审定，在部分重点大学批准建立了计算机学科硕士点和计算机学科博士点，多层次的计算机人才教育体系基科硕士点和计算机学科博士点，多层次的计算机人才教育体系基本形成。本形成。高速发展时期（高速发展时期（1994年至今）年至今） v 19
8、951995年左右，年左右，World Wide WebWorld Wide Web在世界范围的蓬勃兴起在世界范围的蓬勃兴起使使 计算计算 的概念发生了深刻的变化，社会突然觉得需要很多很多的的概念发生了深刻的变化，社会突然觉得需要很多很多的 计算计算机人才机人才 。这种变化不可避免地反映到教育中。一方面，若干相。这种变化不可避免地反映到教育中。一方面，若干相关课程被引入到计算机专业的教学计划中；另一方面，一些学校关课程被引入到计算机专业的教学计划中；另一方面，一些学校干脆办起了干脆办起了 网络工程网络工程 、 软件工程软件工程 、 电子商务电子商务 、 信息安全信息安全 等新专业。同时，等新专
9、业。同时，19951995年全国科学技术大会的召开，年全国科学技术大会的召开， 科教兴国科教兴国 发展战略的实施，使我国计算机教育进入一个快速发展期（现在发展战略的实施，使我国计算机教育进入一个快速发展期（现在505505个计算机科学与技术专业有个计算机科学与技术专业有368368个是个是19941994年后开办的！）。年后开办的！）。v 该阶段的计算机教育特点是：该阶段的计算机教育特点是：v 计算机专业的内涵和外延发生较大变化计算机专业的内涵和外延发生较大变化。计算机专业的教育。计算机专业的教育内容已不再局限于传统的计算机组织与体系结构、计算机理论与内容已不再局限于传统的计算机组织与体系结构
10、、计算机理论与软件、计算机应用技术，计算机网络及其应用技术、多媒体及其软件、计算机应用技术，计算机网络及其应用技术、多媒体及其应用技术、网络与信息安全等教育内容得以强化。应用技术、网络与信息安全等教育内容得以强化。v 办学单位和在校生人数迅速增加办学单位和在校生人数迅速增加，一大批青年人补充进教师，一大批青年人补充进教师队伍，在数量上逐步完成教学第一线人员的新老交替。队伍，在数量上逐步完成教学第一线人员的新老交替。v 教材内容逐步与国际接轨教材内容逐步与国际接轨。20002000年前后，我国高等教育出版年前后，我国高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社等从国外著名出版公司引社、清华大学
11、出版社、机械工业出版社等从国外著名出版公司引进了成套的计算机专业教材，其中包括不少经典的著名教材。进了成套的计算机专业教材，其中包括不少经典的著名教材。二、二、计算机科学与技术计算机科学与技术专业的发展现状专业的发展现状v 2004年，国家教育部调整本科专业目录，把计年，国家教育部调整本科专业目录，把计算机类专业统一合并为计算机科学与技术专业算机类专业统一合并为计算机科学与技术专业v近十年来规模快速扩大，目前我国本科学校有近十年来规模快速扩大，目前我国本科学校有505所开设有所开设有计算机科学与技术计算机科学与技术专业，是全国专业点专业，是全国专业点数之首；数之首；2007年在校人数年在校人数
12、28万，占理工科在校生万，占理工科在校生总数的总数的14.6%，也是最多的。，也是最多的。二、二、计算机科学与技术计算机科学与技术专业的发展现状专业的发展现状v相关专业也在蓬勃发展。相关专业也在蓬勃发展。 包括：地理信息系统、电气信息工程、电子信息工包括：地理信息系统、电气信息工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、程、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、生物信息学、通信工程、微电子学、信息安全、生物信息学、通信工程、微电子学、信息安全、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学、自信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学、自动化。动化。 这些专业加起来，这些专业加起来，2007
13、年共有在校生年共有在校生53万人。也万人。也就是说，就是说，信息技术和计算机专业的学生数量占全信息技术和计算机专业的学生数量占全国所有理工科学生总量的国所有理工科学生总量的1/三、三、计算机科学与技术计算机科学与技术专业专业 培养规格培养规格 专业培养的四个方向专业培养的四个方向计算机科学与技术计算机科学与技术专业方向专业方向 计算机科学计算机科学计算机工程计算机工程 信息技术信息技术软件工程软件工程三、三、计算机科学与技术计算机科学与技术专业专业 培养规格培养规格 专业培养的三个层次专业培养的三个层次研究型研究型（科学型）（科学型） 工程型工程型（计算机工程和软件工程）（计算机工程和软件工程
14、） 应用型应用型（信息技术型）（信息技术型） 以知识创新为基本使命，研究的内以知识创新为基本使命，研究的内容可以是计算机系统结构、计算机容可以是计算机系统结构、计算机软件与理论，或是计算机应用技术软件与理论，或是计算机应用技术基本理论和原理的综合应用基本理论和原理的综合应用, 而具体的而具体的工程既可以是以硬件为主的计算机系工程既可以是以硬件为主的计算机系统，也可以是软件的系统，包括应用统，也可以是软件的系统，包括应用软件或者系统软件。软件或者系统软件。即信息化人才，他们在各种企事业单位承即信息化人才，他们在各种企事业单位承当信息化建设的核心任务。同具体应用领当信息化建设的核心任务。同具体应用
15、领域的人才相比，他们更了解各种计算机软域的人才相比，他们更了解各种计算机软/硬件系统的功能和性能，更善于系统的集硬件系统的功能和性能，更善于系统的集成和配置，更有能力管理和维护复杂信息成和配置，更有能力管理和维护复杂信息系统的运行系统的运行三种层次划分的原则三种层次划分的原则v这样的划分不是我们传统上的专业划分（例如这样的划分不是我们传统上的专业划分（例如“计计算机体系结构算机体系结构”、“计算机软件与理论计算机软件与理论”、“计算机计算机应用技术应用技术”那样的划分）那样的划分）v也不是层次高低的划分也不是层次高低的划分v按照社会对计算机人才三种需求量的认识按照社会对计算机人才三种需求量的认
16、识 ：计算机人才需求的计算机人才需求的“金字塔金字塔”模式模式工程型工程型研究型研究型应用型应用型四、四、计算机科学与技术计算机科学与技术专业专业 （信息技术方向）（信息技术方向） 培养目标和就业岗位培养目标和就业岗位专业培养目标专业培养目标v德、智、体、美德、智、体、美全面发展，掌握全面发展，掌握与信息技术相关与信息技术相关的自然科学和数的自然科学和数学知识，并具有学知识，并具有创造性地将这些创造性地将这些知识应用于信息知识应用于信息系统构建和应用系统构建和应用的潜力的潜力 v掌握计算机学科掌握计算机学科的基本理论和信的基本理论和信息系统的基本工息系统的基本工作原理，熟练掌作原理，熟练掌握计算机软、硬握计算机软、硬件系统的应用知件系统的应用知识，对信息技术识，对信息技术的效用和发展趋的效用和发展趋势有深入理解和势有深入理解和评估能力评估能力 v有良好的组织有良好的组织管理和交流沟通管理和交流沟通能力，能根据不能力，能根据不同的组织和机构同的组织和机构的要求，选择相的要求，选择相应的信息技术，应的信息技术，并能有效的实施。并能有效的实施。v适应各种企事适应各种企事业单位信息化要业单位信
