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1、教学设计方案教学设计方案课程完全平方公式课程标准理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算教学内容分析重点是体会公式的发现和推导过程，难点是从广泛意义上理解公式中字母的含义（人教版）教学目标L知识与技能：完全平方公式的推导及应用2.过程与方法：经理探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感及推理能力3.情感态度与价值观：在灵活应用公式的过程中激发学习数学的兴趣，培养创新能力学习目标理解并掌握公式的结构特征，会用完全平方公式进行运算学情分析重点、难点重点是掌握公式的结构特征及正确运用公式。难点是公式的推导的理解及字母的广泛含义。教与学的媒体选择课程实施类型/V偏教师课堂讲授类
2、偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景搭建平台.2学以致用体验成功教学活动详情教学活动1活动目标创设情景搭建平台解决问题1、计算：2、检查3、等号的右边是否是：首平方，尾平方，首位两倍在中央技术资源常规资源活动概述1、你能直接写出得数吗？(1)IOO299?2、运用完全平方公式计算：(4ZTt+(2)(y)23、在上述计算中你发现了什么规律？你有何猜想？教与学的策略从学生熟知的着手，鼓励学生积极探索，大胆猜想，为学生搭建数学再创造活动平台，为学生舒展灵性创设空间。反馈评价教学活动2：*活动目标学以致用体验成功解决问题让学生积极参与数学再创造活动，化特殊为一般，培养数学建模思想，化归思想技术资源常规资源活动概述1、运用乘法公式计算：(1)、(X+2y3)(x2y+3)2、(+Z?+c)2、简便计算：1、IOO22、(99-)25教与学的策略反馈评价分层设计，满足不同学生对学习的要求。自由选择，不强加给学生任务，充分体现减负思想和人性化设计。评价量规其它参考书备注
