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1、我心中的太阳教学设计中山大学附属小学赵姣颖课题名称：我心中的太阳教材版本：广东岭南版美术教材第一册第十六课（一年级）学习领域：造型表现教学课时：一课时教材分析：日出日落，孩子们每天都与太阳见面，他的光明和温暖常常是孩子喜欢表现的主题。本课以“美与自然”为切入点，让孩子从不同的表现手法中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。教材中提供了金太阳的金饰和剪纸作品，目的是让学生在比较中感受多样的表现方式，激发学习，展开想象。“小博士”的话是引导学生从科学的角度进行想象。“学生作业”更是异想天开，造型奇特，色彩丰富。学生情况分析：表现太阳，对于一年级的学生来说早己积累了经验
2、，但却形成了思维定势。在以往的课堂中太阳只是陪衬，在本堂课中，通过想象与创作，太阳成了“主人公”。激发想象的地方很多，由于儿童的形象记忆是无序的，所以可能会有意外的收获。想象是让学生在奇思妙想中，表达心中美好世界的同时陶冶美的情感。教学策略：为了培养学生创新精神和技术意识，想象画的创作是绘画基本训练之一，是以培养学生想象力、发展形象思维为重点。在教学中，我先将收集的有关太阳的基本资料进行展示，促进学生生活经验和形象的积累，在展开想象，这样有利于学生的自主性发展。为开启创作思路，将太阳拟人化，引导学生感受不同性格太阳的表现方法。再次，引动学生欣赏同龄人的作品，表现“不同性格”“不同表情”的小太阳
3、，以及用点、线、面装饰的太阳。创作是学生运用所获得的美术知识和技能，围绕主题进行构思构图的过程。教学目标：1 .知识与技能：能感知太阳的自然想象，学习太阳相关知识。能从图像中感受太阳文化，关注各种不同的艺术表现形式，并能用语言进行简单描述。2 .过程与方法：能用点、线、色表现自己心中的太阳。能熟练运用多种材料、造型元素表达自己心中的太阳。3 .情感、态度、价值观：能对太阳发生兴趣。培养热爱大自然的情感。教学重点：太阳形象的构思、造型及构图知识。教学难点：发挥想象力，用不同的材料表现并在表现过程中逐步丰富独特的太阳形象。教学兴趣点：L不同性格、不同表情的太阳。2 .色彩丰富的太阳。3 .不同表现
4、手法创作的太阳。课前准备：课件、范画、勾线笔、剪刀、手工彩纸、游戏道具教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图情趣导入大声说出它是什么形状。（圆形）现实生活中有哪些东西是圆形的？观看图片，开动脑筋，回答问题。调动学生的积极性，吸引学生的注意力，引出课题。那将它涂成红色后，有哪些东西是圆形的红色的？（太阳）引出课题我心中的太阳。欣赏探究认识美感欣赏课本作品金太阳和太阳，比比有哪些不同。师：“怎样才能让太阳变得更加漂亮？接下来我们就来欣赏一下艺术家是怎么表现太阳的？”欣赏图片，在老师的引导下回答问题，说出它们的材料不同，色彩不同，表现手法不同。引导学生观察、对比两幅作品带给我们的不一样的
5、视觉效果，对太阳造型及表现手法有初步的感知。自主探索初步尝试将太阳拟人化，赋予它不同的性格、表情。师：“太阳每天早出晚归，在天空看着小朋友们快乐的成长，他感到很是寂寞，于是决定邀请小朋友去家里做客！”不同性格的小朋友对太阳有不同的影响力，太阳时而欢喜，时而悲伤；时而淘气，时而懂事；时而可爱，时而搞怪。学生观看课件，发挥想象力，感受不同表情的太阳带给我们的不同感受。通过观察和想象，将太阳拟人化，感知太阳不同的性格和表情，为作业奠定基础。师：“那这么可爱的太阳，它到底是什么颜色的呢？”太阳是五颜六色的。它照在观看课件，说出太阳的颜色。引导学生说出并想象五颜六色的太阳。树叶上，树叶变成了绿油油的；照
6、在花朵上，花朵变成了红艳艳的；照在麦穗上，麦穗变成了黄灿灿的；照在大海上，大海变成了蓝盈盈的。太阳在小朋友的帮助和影响下，不在感到寂寞。开心的他还想将自己的家人介绍给小朋友认识。原来太阳有一个很大的family!（太阳爷爷，太阳奶奶,太阳爸爸，太阳妈妈，太阳宝宝，太阳宠物，太阳花.）学生听故事，感受不同角色的太阳。让学生从太阳表情、到色彩再到角色，慢慢认识、了解太阳，加深形象记忆。示范和学习教师示范，表现不同材料的视觉效果和心理感受，强调构图的重要性。“老师心中的太阳是太阳家族栽培的那一束太阳花。”伴随音乐，教师完成剪纸和线描示范。学生欣赏并学习老师的方法和技能。了解不同材料和表现手法带来的不
7、同艺术感受，激发创作。探究发现游戏：拼一拼贴一贴拼一拼你心中的太阳。将太阳的表情、光芒进行组合，跟同学们分享一下你心中的太阳！参与游戏，欣赏同龄人作品并进行讨论。通过游戏使学生进行太阳的初步创作，感受不同的太阳形象，并通过讨论使学生对创作有一个大致的方向。欣赏并感受其他小朋友心中的太阳。（太阳仙子，太阳大力神）讨论：如果你来画太阳，你要画什么表情、什么颜色的太阳？学生练习太阳小故事引入，让学生用不同的方式表现自己心中的太阳！要求：1 .用你喜欢的方式表现心中的太阳（拟人点线面）。2 .构图饱满。3 .色彩丰富。听故事，用不同的材料创作不同的太阳。激励学生大胆想象，表现自己心中独一无二的太阳。评
8、价教师挑选优秀的作品在展台上展示，先自评，再他评，最后师评。大胆评价作品，说出感受。发挥学生的积极性，大胆评价，培养自信心。课后延伸欣赏拼贴，彩泥创作的太阳，引导学生学会用更多的方式和材料进行创作，表现自己心中的太阳。教学反思这节课是我去年的汇报课，所以在课件上没有做很大的改动。但是就学生作品看来，我认为这节课可以分两个课时进行，这样学生有更多的时间去完成作品，使作品细节可以更多一些。当然还有许多的不足。在学生开头的欣赏环节时，与前面衔接有些突兀，并且在评价艺术家作品的时候难度设置相对有点高，学生并不能准确说出金太阳的外形特征，这就失去了这个环节设置的意义。在欣赏第二幅剪纸作品的时候，我跟学生讲的是运用拟人的手法，但是这样讲对于一年级的学生来说有些懵懂，所以应该用更通俗易懂的词来形容，比如：更加形象.在讨论环节时也忽略了一个问题,只是让学生议一议太阳的表情和颜色，没有加入角色的讨论，这有些不完整，这样有可能导致学生作业钟的太阳形象不丰富。最后就是学生作品，大部分学生采用了点、线、面装饰的手法来描绘太阳，少数学生是给太阳加入了角色，并且点评环节也并未特殊关注学生的想象。这些都是我本节课的不足之处，在下节课时，我会注意这些问题，做到更好！板书设计:色彩表情角色
