文言文《学弈》教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程文言文学弈课程标准(课程标准的相关要求)这篇文言文是中国古代故事,内容和道理比较适合学生认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积引导。教学内容分析学弈是人教版六年级下册的一篇课文。这篇文言文选自孟子告子。通过弈秋教两个人学下棋的事,让学生懂得做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。课文文辞凝练,含义深刻,是孟子的传世之篇。教学目标L能有感情地朗读课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。背诵课文。2.能根据课后注释疏通全文,了解故*内容。3.教育学生做任何事必须专心致志,不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步
2、了解我国灿烂辉煌的古代文化,增强学生学习文言文的兴趣。学习目标1 .学生能有感情地朗读课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。背诵课文。2 .学生能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。3 .学生能明白做任何事必须专心致志,不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化,增强学生学习文言文的兴趣。4 .能背诵课文。学情分析这是语文课本第三次出现文言文,第一次出现时选编的杨氏之子,第二次选编的是伯牙绝弦)。同学们掌握一些学习方法。重点、难点教学重点:朗读文言文,理解课文内容,能用自己的话说课文的意思。教学难点:体会文章所蕴含的道理。教
3、与学的媒体选择多媒体平台课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课,读通全文,掌握读法2自读自梧,合作学习,理解文意3研读探究,感悟道理4小结全文,升华感情5布置作业教学活动详情教学活动1活动目标导入新课,读通全文,掌握读法解决问题读通全文,掌握读法技术资源多媒体平台PPt常规资源课本工具书活动概述1、师:今天我们来学习一遍文言文。同学们知道文言文跟以前学的课文有很大不同。文言文虽然是我国古代人写的文章,但只要掌握方法,就能读懂这些文章。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。2、板书课题:学弈3、理解题目:“弈”是什么意思?“学弈”呢?(
4、学生发言)4课件出示:孟子,战国时期鲁国人,名轲,字子舆,又字子车,子居,战国中期邹人。我国古代著名思想家,是继孔子之后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有孟子,是孟子言论的汇编,是由孟子及其弟子合著。孟子与论语、大学、中庸被称为“四书”,是古代学子必读之著作。5、先听老师范读课文,再跟读。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,以此来感染学生,激发他们的诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)6、学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。7、点学生朗读,教师指导学生断句,读出不同语气。弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲(hui)/二人弈
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