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1、教学设计方案课程烷点和烯煌课程标准1.认识烷煌、烯煌物理性质的变化规律，记住它们的化学性质。2.知道烯煌的顺反异构现象及结构要求。教学内容分析人教版教当认识烷烧、烯煌物理性质的变化规律，记住它们的化学性质。知道烯煌的顺反异构现象及结构要求。目标学习知道烯点的顺反异构现象及结构要求。目学情分析知道烯煌的顺反异构现象及结构要求。重点、难点知道烯正的顺反异构现象及结构要求。教与学的媒体选择多媒体平台，白板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、烷煌和烯煌2345教学活动详情教学活动1：*活动目标一、烷烧和烯烛1.烷烧、烯煌的物理性质烷烧和烯短的物理性质随着分子中
2、碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐,相对密度逐渐,常温下的存在状态，也由逐渐过渡到O(1)当烧分子中碳原子数W4时，常温下呈O(2)分子式相同的烧，支链越多，熔沸点越O例如沸点：CH3(CH2)3CH3(CH3)2CHCH2CH3C(CH3)4O(3)烷烧、烯危的相对密度水的密度。2.烷煌的化学性质与甲烷相似(1)常温下：性质稳定，不与强酸、强碱、强氧化剂反应。(2)在特定条件下可发生、(燃烧)。3.烯烛的化学性质与乙烯相似(1)能使KMIlO4酸性溶液o(2)能燃烧，燃烧通式为(3)加成反应，与等加成。如：CH2=CH-CH3+Br2-*.CH2=CH-CH3+HC1-*0解决问题技术资
3、源多媒体平台，语音设备，实物投影，白板常规资源黑板有机模型活动概述(教师活动和学生活动)一、烷煌和烯嫌1.烷烧、烯煌的物理性质烷髭和烯短的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐,相对密度逐渐,常温下的存在状态，也由逐渐过渡到O(1)当烧分子中碳原子数W4时，常温下呈O(2)分子式相同的烧，支链越多，熔沸点越O例如沸点：CH3(CH2)3CH3(CH3)2CHCH2CH3C(CH3)4(3)烷烧、烯炫的相对密度水的密度。2.烷煌的化学性质与甲烷相似(1)常温下：性质稳定，不与强酸、强碱、强氧化剂反应。(2)在特定条件下可发生、(燃烧)。3.烯煌的化学性质一与乙烯相似(1)能使KMilO4酸性溶液o(2)能燃烧，燃烧通式为o(3)加成反应，与等加成。如：CH2=CH-CH3+Br2ch2=ch-ch3+hci-*0教与学的策略反馈评价习题反馈.教学活动2：活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注
