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1、 说课内容123教材分析教材分析教法设计教法设计学法指导学法指导教学流程教学流程板书设计板书设计教学设计反思教学设计反思第一部分 说教材教材地位与主要内容教材地位与主要内容123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点 教材地位与主要内容 富集在海水中的元素氯选自人教版化学新 教材必修1第四章“非金属及其化合物”第三节的内容。本节是全章的重点之一。氯气不仅是卤素中具有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。 在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面，细致，且探讨和应用也比较多，这对学生认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法以及对非金属的学习具有重要的作用。 教材中对氯气性质
2、的认识，是以实验探究的方式完成的，这充分培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的实验探究能力。3第一部分 说教材教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观第一部分 说教材知识与技能：知识与技能：1、了解并识记氯气的物理性质极其重要用途；2、掌握氯气的化学性质，能从氧化还原反应的角度分析氯气与金属，非金属，水和碱的反应，并能写出相关的离子方程式，了解氯气是一种非常活泼的非金属；3、了解漂白粉的生产原理，漂白粉的漂白原理；理解氯水的消毒和漂白作用；4、提高实验操作能力，实验观察能力，归纳总结能力和综合分析能力。第一部分 说教材过程与方法：过程与方法： （1）通过介绍化学史实，激发学生学习化学的兴
3、趣。（2）从化合价的分析入手，运用氧化还原原理来学习氯气的相关知识。（3）学习对比实验的设计方法，以及掌握空白对照实验的方法，体会实验条件控制的思想和方法的重要性。（4）通过引导学生观察，分析实验现象，进一步探究事物本质，体验科学实验的过程，强化科学探究的意识，培养归纳、推理能力以及探究精神。第一部分 说教材情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）从科学史话“氯气的发现和确认”中学习科学家认真仔细，严谨求实的工作态度和科学的研究方法。 (2)通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。 (3)通过对氯气性质的学习，培养学生合作意识和合作
4、精神。 (4)氯气虽然有毒，但是合理的使用氯气可以使之为人类更好的服务这一个事实，体会对立统一规律和辩证唯物主义观点。使学生认识到要学好知识，正确运用，才能让自然资源更好地为人类服务。 (5)通过对资料的学习，培养学生热爱和平、反对战争的世界观。第一部分 说教材教学重难点：教学重难点： 重点重点：氯气的化学性质 难点难点：氯气与水的反应情景激情景激趣法趣法随堂实随堂实验法验法讨论法讨论法主要通过主要通过 实验探究法实验探究法开展教学开展教学教法教法第二部分 说教法设计演示法演示法 第三部分 说学法分析学生主要通过自主探究法自主探究法、阅读观察法阅读观察法、分组分组讨论法讨论法、归纳总结法归纳总
5、结法学习本节内容。通过阅读观察，培养学生观察和分析能力，通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索精神，通过分组讨论，培养学生集体合作精神，归纳总结法培养学生归纳总结能力、举一反三的能归纳总结能力、举一反三的能力和自主学习能力。力和自主学习能力。发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题自主探究法、合作交流法、归纳总结法自主探究法、合作交流法、归纳总结法学法学法第三部分 说学法分析 学会学习的过程学会学习的过程4第一环节：创设情境 新课导入1235第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：实验探究 预测性质 第四环节：归纳总结 交流讨论 第四部分 说教学过程学生思考，初步了解氯气文字材料
6、、科学史话引出氯气学生讨论交流教师展示和讲授氯气第四部分 说教学过程1第一环节：创设情境创设情境 新课导入新课导入 教师教师讲授并展示图片，向学生提出问题讲授并展示图片，向学生提出问题学生学生阅读观察法，说出氯气的物理性质阅读观察法，说出氯气的物理性质第三部分 说教学过程2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：自主学习 探究新知 第三部分 说教学过程v 观察图片，通过观察了解氯气的颜色，状态。观察图片，通过观察了解氯气的颜色，状态。v 思考：引导学生阅读教材，氯气的物理性质有哪些？思考：引导学生阅读教材，氯气的物理性质有哪些？ 氯气是什么颜色的呢？ 问题一问题
7、一你认为氯气溶于水吗？依据是什么？ 问题四问题四氯气有什么气味？正确闻氯气的方法是什么呢？问题二问题二你能猜出氯气的密度比空气的密度大还是小吗，依据是什么？问题三问题三CEO第四部分 说教学过程2第三环节：实验探究第三环节：实验探究 预测性质预测性质 4、正确引导学生，归纳总结、正确引导学生，归纳总结3. 学生自主进行实验探究学生自主进行实验探究1. 教师导入教师导入2. 通过实验探究氯气的化学性质通过实验探究氯气的化学性质探究过程探究过程步步深入步步深入 教师导入 氯原子结构氯原子结构氯离子氯离子氯原子氯原子得到一个电子得到一个电子结构决定性质结构决定性质+172 8 7+172 8 8得得
8、 eClCl易得电子易得电子 教师导入2易得电子ClCl2易断裂 结构决定性质结构决定性质分子结构不稳定分子结构不稳定原子结构不稳定原子结构不稳定化学性质活泼化学性质活泼Cl - 播放实验录像播放实验录像：钠在氯气中：钠在氯气中的燃烧、铁在的燃烧、铁在氯气中的燃烧氯气中的燃烧、铜在氯气中、铜在氯气中的燃烧。的燃烧。 教师演示实验教师演示实验：氢气在氯气：氢气在氯气中的燃烧。中的燃烧。 教师演示实教师演示实验：氢氧化验：氢氧化钠溶液的反钠溶液的反应。应。A 任务任务C 任务任务B 任务任务 教师通过实验探究氯气的化学性质 多媒体与演示实验相结合多媒体与演示实验相结合A 任务任务 学生自主实验探究
9、 子任务子任务A：实验探究一：实验探究一-学生自主探究-出现问题-个别指导具体要求：具体要求：A.取一张干燥和取一张干燥和一张湿润的红纸一张湿润的红纸分别投入两瓶盛分别投入两瓶盛有干燥氯气的集有干燥氯气的集气瓶中。气瓶中。B.取一张红纸，取一张红纸，湿润一半投入一湿润一半投入一瓶干燥氯气中。瓶干燥氯气中。实验实验探究一探究一 A 任务任务A 任务任务 学生自主实验探究 子任务子任务A：实验探究二：实验探究二-学生自主探究-出现问题-个别指导具体要求：具体要求：A.将氯水放置在阳光将氯水放置在阳光下晒一会儿，再滴加下晒一会儿，再滴加紫色石蕊试液，观察紫色石蕊试液，观察颜色变化。颜色变化。B.从氧
10、化还原反应的从氧化还原反应的角度启发学生，正面角度启发学生，正面解答学生的疑惑，引解答学生的疑惑，引出出HClO。指导学生完。指导学生完成氯气与水反应的化成氯气与水反应的化学反应方程式。学反应方程式。实验实验探究二探究二 A 任务任务 正确引导 归纳总结教师：引导学生分小组整理实验记录、教师：引导学生分小组整理实验记录、解释实验现象、小结氯气的化学性质。解释实验现象、小结氯气的化学性质。教师参与到部分小组的活动中。教师参与到部分小组的活动中。学生：学生分小组整理实验记录、分析学生：学生分小组整理实验记录、分析讨论、解释实验现象、总结氯气的化学讨论、解释实验现象、总结氯气的化学性质。性质。第四部
11、分 说教学过程师生进一步共同师生进一步共同小结氯气的化学小结氯气的化学性质，学生做好性质，学生做好笔记。笔记。课后作业：课后课后作业：课后阅读，搜集资料阅读，搜集资料，自主学习，发，自主学习，发现生活中氯气的现生活中氯气的应用。应用。 总结总结 课后课后作业作业结尾结尾 通过本节课的学习，加深对知识的理解通过本节课的学习，加深对知识的理解通过学习，通过学习，树立学生的树立学生的自信心；同自信心；同时引导学生时引导学生进行进一步进行进一步探究探究总结、课后作业2.课后搜课后搜集资料，集资料，自主学习，自主学习，发现生活发现生活中氯气的中氯气的应用。应用。1.师生师生共同小共同小结氯气结氯气的化学的化学性质。性质。第四部分 说教学过程第四环节：归纳总结 交流讨论板书设计板书设计与金属反应与非金属反应与水反应与碱反应 物理性质化学性质第五部分 板书设计 教学设计反思 本课时由文字资料和科学史话的信息引入，即时将学生带进兴奋状态，学习热情高涨。通过对氯化合价的讨论氯气颜色状态的观察氯气化学性质的探究实验论证等一系列教学互动，完成了一次环环相扣的教学过程，以氯气性质为主线，紧扣教学重点，突破教学难点。从结构决定性质，性质决定用途，用途决定制取来了解氯气。通过实验形象生动地介绍了氯气的物理性质和化学性质，让学生概括出本课时的相关知识，并使之条理化、系统化。谢谢观赏谢谢观赏
