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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施,就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到
2、在一个文明,安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要,有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计
3、出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作
4、业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。四、幼儿入学准备的具体措施L提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。3 .讲究个人
5、卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上,可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理
6、、自立，逐渐养活成人的直接照顾。7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充
7、分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小
8、衔接工作上具体做了以下的计划。四、工作目标L重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。2,通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3.通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施1 .加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨
9、和研究。2 .向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。（1）加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活,早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有
10、序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。(3)注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生
11、活，搞好幼小衔接工作,是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：首先，注
12、意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此，培养大班幼
13、儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作,坚持完成规定的任务。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的,需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全
14、面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：XXX、XXX、XXX活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。四、主要任务（一）做好入学准备工作L明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以36岁儿
15、童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。2 .实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚决防止“小学化”倾向。（二）开展
16、入学适应工作L开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2,完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3 .调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，
