《一年级整本书阅读课教学设计文具的家.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级整本书阅读课教学设计文具的家.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、一年级整本书阅读课教学设计文具的家阅读年级：一年级推荐理由：1 .文具的家是有名儿童文学作家圣野的作品精选集，圣野的作品多次获多种儿童文学奖，入选国内多部语文教科书，并被译介至海外。2009年,圣野荣获第23届陈伯吹儿童文学奖“杰出贡献奖”。童诗文具的家入选语文教材一年级下册。2 .文具的家是小学语文教材课外阅读丛书，是一本有趣的书，里面的故事充满了奇思妙想，注重培养孩子的语文阅读能力和文学鉴赏力，开发学生奇妙的想象，适合一年级学生阅读。主要内容：文具的家语言生动有趣，故事奇思妙想，深受一年级同学喜欢。想象中的故事总是转瞬即逝，作家圣野用笔写出来我们读起来却觉得非常有意思。爬格子的爷爷，秋姑姑
2、，没有孩子的老公公，蚂蚁国的星期天，这些故事距离我们生活中很近，故事也很有趣。文具的家里面的童诗读起来朗朗上口，浅显易懂，深得孩子们喜欢。你知道早晨的露珠为什么是圆的吗?千万颗看也看不见的小水珠，由于向心力的作用凝聚成一颗滚滚圆的大露珠。简而言之，这本书既能保护开发小学生的无穷想象力，又能教学生们领悟一些大道理。读书指导文具的家导读课一 .全班交流，走进作品通过学习圣野爷爷文具的家这篇课文，你的习惯有什么改变吗?今天，就让我们读一读文具的家这本书，看看圣野爷爷还给我们带来了什么有趣的故事？二 .阅读信息，了解故事L观察封面，获取信息。封面插图信息：猜一猜，这些故事都是关于文具的故事吗？封面文字
3、信息：了解本书的题目、作者、出版社等。2.看目录，知内容。打开目录，看题目猜故事：对照看封面猜的内容，进一步猜一下这些故事的内容。三.了解情节，学习方法1 .读故事，习方法。（1）读黎明的歌手，借助拼音读正确，联系上下文，读懂文章的意思。（2）再读黎明的歌手，积累词语。（3）第三次读黎明的歌手，借助积累的词语，根据推断讲故事。（4）读了这个故事，谈谈自己的收获。2,用方法，读故事。（1）看目录，选择自己喜欢的故事读一读。（2）交流阅读收获，尝试讲故事。四.明确要求，制定计划L运用工具，继续阅读故事。把读过的故事讲一讲、写一写、画一画，然后和同学交流一下吧！喜欢的故事讲一讲；喜欢的题目写一写；喜
4、欢的人物填一填；喜欢的景色画一画。2 .根据内容，制订阅读计划。1 .学生指定阅读计划表，并进行自我评价。2 .不定时抽查学生，保证学生在4周内完成。文具的家阅读交流课一 .阅读交流学生分享喜欢的故事，提出自己的困惑。早晨的露珠为什么是圆的？老师提示学生：千万颗看也看不见的小水珠，由于向心力的作用凝聚成一颗滚滚圆的大露珠。二 .个人展示学生上台讲自己喜欢的故事，并说一下自己从中明白的道理。文具的家课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。告诉我们：养成良好的习惯很重要，要学会整理学习用品。三 .阅读方法指导以文具的家中黎明的歌手为例，指导学生阅读，总结阅读方法。1 .学生自主阅读，借助拼音，联系上下文等方法理解词句的意思。如：“野蛮”可以借助“啄瞎了两只眼睛”理解意思；“绝望”可以借助公鸡说的话理解意思。2 .学生阅读积累词句，借助积累的词语，根据推断讲故事。一只大公鸡一只花公鸡一条大娱蚣一只老母鸡一副金嗓子一批出色歌手四.阅读成果形式L制作阅读记录卡。记录卡主要包括阅读日期、阅读篇目、阅读时长、积累的词语等。2 .将喜欢的词语积累下来，制作成词语卡。3 .将自己喜欢的故事画一画，绘制成绘画小报。4 .录制小视频，把你喜欢的故事讲给大家听。
