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1、教学设计方案课程组合体的投影课程标准通过组合体投影的识读，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高，为学生今后正确阅读和绘制建筑图纸打下良好的基础。教学内容分析本教材采用中国地质大学出版社出版的职业教育教材建筑工程基础（上），内容是第五章第二节组合体的投影，这一节课的内容在整个课程中起承上启下的作用，是由是由基本体到组合体的过渡；并且介绍了一种分析复杂形体的方法一形体分析法，这种方法为学生后续课程中画出、读懂形状复杂的建筑视图提供了基础，能很好地促进学生空间想象能力的提高，因此在知识体系上显得很重要。另外，通过与信息资源的整合，学生可利用不同的途径从网上搜索到大量形状各异的物体，自主
2、进行分析，探求其组合形式，从而培养学生自主学习的能力及对建筑知识的浓厚兴趣。教学目标1、知识和能力目标：培养学生自主学习的能力，利用网络探求新知识的能力，要求学生了解组合体的组成形式、组合体各基本体相对位置关系、各部分表面的连接关系，掌握组合体的形体分析法。2、过程与方法目标：以教师为主导，学生为主体，通过引导学生对网络中建筑物的观察、分析，自主探求，分析大量的组合体，充分理解组成组合体组成方式。3、情感态度和价值观目标认识三视图在建筑设计交流表达中的重要性，激发学生学习建筑制图的热情和兴趣，强化学生自主学习的意识学习目标理解并掌握组合体形体分析法，能够完成简单组合体的识读学情分析教学对象为建
3、筑施工专业一年级学生，职业学校的学生文化基础参差不齐，数学基础差，学习兴趣低，但有对专业课重视程度高的特点，在教师主导的前提下，采取让学生自己观察、利用网络资源自主探索，激发学习兴趣，让学生学会学习，找同自信。本章节要注意学生学了三视图后，经常会错在细节处，注意组合体，尤其是连接处的画法。重点、难点重点为形体分析法，难点为各基本体表面的连接关系。教与学的媒体选择多媒体课件，视频，动画，网络课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设场景引入任务2探究学习解决任务3分组讨论实施任务4教学评价总结任务教学活动详情教学活动1:创设场景引入任务活动目标引入任务让学生对
4、组合体有个直观认识学习形体分析法的概念。解决问题基本形体的组成技术资源自制多媒体动画，视频，网络教学常规资源几何模型，实物模型活动概述教师给出一组组合体图片，请同学观察。通过动画课件给出形体分析法的概念，并结合图片，用形体分析法进行分析。学生通过仔细观察，大体对什么是组合体有了一个初步的印象。学生观察图片浏览相关网站，对组合体的分析方法一形体分析法有了很明确的认识。教与学的策略以一组图片开始，可以激发学生的兴趣，进而激起他们的研究热情。通过创设问题情境激发学生的探究兴趣。反馈评价学生精力集中，互动热情，动画视频吸引力好。教学活动3：分组讨论实施任务活动目标通过多媒体互动讲授掌握组合体的具体分析
5、方法解决问题组合体的组合形式一叠加与切割。技术资源自制多媒体动画，视频，网络教学常规资源几何模型，实物模型活动概述教师让同学自主在网上搜索组合体的组合方式，通过自制多媒体动画详细介绍教学重点形体分析法，组合体的两种组合方式。学生通过自己在网上搜索到的组合体组合形式，对这部分内容有更深的教与学的策略教师讲解、学生自主网上搜索，使学生在知识的接受上印象逐步加深；并通过自主上网搜索资料，学会自主学习，体会网络资源的丰富性。反馈评价教学活动3：创设场景引入任务活动目标通过小组互动讨论了解组合体的连接关系。解决问题教学难点组合体的连接关系技术资源自制多媒体动画，视频，网络教学常规资源几何模型，实物模型活动概述教师给出多媒体视频，要求学生用形体分析法思考并讨论这些组合体的组合形式，表面间的连接关系。学生根据根据教师的要求，积极思考，相互讨论，对这些组合体的组合形式，表而间的连接关系形成自己的最终答案教与学的策略通过思考和同学间的交流讨论，使同学们能句多应用本次课所学到的知识，解决一些实际问题（也使他们体会到学习中收获的喜悦。反馈评价学生精力集中，互动热情，动画视频吸引力好。评价量规其它参考书备注
