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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程自己的花是让别人看的第二课时课程标准1、复习本课的生字。2、理解“变化是有的，但是美丽依然没有改变”的意思，从中受教育。教学内容分析2001年人教版教学目标1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姓紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，联系上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、掌握抓特点写具体的方法，练习仿写一处地方的习俗风情。学习目标有感情地朗诵课文，积累课文中的优美语言。学情分析重点、难点理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。教与学的媒体选择多媒体
2、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、复习本课的生字词。2、回顾复述一、二、三自然段。2学了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？3学习第四自然段，德国人爱花，还有哪些地方与众不同4“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦J四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？5板书设计教学活动详情教学活动1：复习字词活动目标1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姓紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。解决问题积累课文中的优美语言。技术
3、资源多媒体课件常规资源教师示范课文，学生感悟文意。活动概述联系上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教与学的策略掌握抓特点写具体的方法，练习仿写一处地方的习俗风情。反馈评价教学活动2：回顾复述一、二、三自然段活动目标播放录像：德国风光片解决问题自己的花是让别人看的。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。技术资源多媒体PPT课件常规资源课本、粉笔、课文插图活动概述出示课文插图及句子，引导学生图文结合理解课文内容。教与学的策略出示课文插图和句子，指导朗读。反馈评价学生能从读中
4、理解句子，理解课文内容。教学活动3活动目标学习第四自然段，德国人爱花，还有哪些地方与众不同解决问题了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，联系上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。技术资源出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：,可当我走在街上，抬头一看，又是，是的，始终没有变。常规资源理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”活动概述四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？教与学的策略我们小组找到了这些关键词，其中我们从这个关键词中感受到反馈评价学生能读中理解知识、理解句意。教学活动4活动目标理解“变化是有的，但是美丽依然没有改变”的意思。解决问题掌握抓特点写具体的方法，练习仿写一处地方的习俗风情。技术资源多媒体课件常规资源四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了。活动概述作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么，完成小练笔。教与学的策略希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。反馈评价学生从读中理解课文，并能背诵课文。教学活动5板书设计：25自己的花是让别人看的/花的脊梁花的海洋（抓关键词）/奇特奇明评价量规其它参考书备注
