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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程足球教学:运球之球感课程标准以坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长为目标,增强学生身体练习体验为导向,从四年级学生心理、生理特点中出发,以体育课程标准为依据,在教学中体现以身体练习体验的学习行为、学习认知、学习感受来提高学生想学、乐学、会学的心理过程,通过在宽松、和谐、愉快的学习氛围下,反复学练、提升自我,逐渐让学生获得积极的身体练习体验,从而让学生爱上足球运动,成为最好的自己。教学内容分析球感是足球运动最基本的内容,也是学习和掌握好足球技术的前提条件,球感能力的好坏,直接影响足球技术掌握的速度与质量,因此,应充分认识到球感练习在足球教学中的重要性
2、。通过学习球感基本动作与游戏相结合的活动教学,让学生获得积极的身体练习体验,感知足球带来的乐趣,并能运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动,发展奔跑、跳跃、灵敏、协调等身体素质,培养良好的竞争意识和参与的积极性,促进心里健康、敢于自我表达感受和社会适应能力的发展。三年级的足球教材属于最基础的教学内容,从学生发展层面考虑,选择可增强学生自信心的球感技术。本教材单元共6次课次,本节课是第1课次,相信学生在学习本课之前会有一定的足球技术小基础,在此基础上让学生认识基础练习的重要性,为日后学习更多样化的足球技术奠定基础与信心。(华东版体育与健康)教学目标1.通过学习左右脚踩球、拉球、倒球的球感练习,
3、让80%的学生掌握基本动作,提高学生对足球的兴趣,促进学生协调性和触球的感觉,激发学生主动参与体育活动的兴趣。2.通过足球球感练习和游戏,发展学生的灵敏、协调性及速度,培养学生身体素质的发展。3.通过自主学习和合作学习,培养学生团结协助的集体主义精神。学习目标1、球感基本动作:左右脚脚掌踩拉球、左右脚脚内侧倒球。2.游戏:“九宫格”连线接力。学情分析足球是小学生最喜欢的体育运动之一,有很强的集体性和趣味性。本次授课的班级是四年级的学生,学生的年龄一般是9T1岁,处于儿童期的后期阶段,大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。这个年龄
4、阶段的学生是小学中年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象。因此,要多安排中、小强度的练习活动,不易安排静力性或爆发性练习。重点、难点(1)重点:培养良好的球感。(2)难点:脚触球部位与发力程度适中。教与学的媒体选择音乐课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1环节一:主题导入课的内容,语言激发学生的学习兴趣。2环节二:热身运动(拉伸柔韧练习),培养学生对球的感知能力和控制能力。3环节三:在音乐的伴奏下,教师带领学生完成热身运动(跑操及结合侧向、碎步跑,提高学生课前兴奋度与参与
5、度)。4环节四:学习球感基本动作:左右脚脚掌踩拉球、左右脚脚内侧倒球,教师提出学习要求,学生明确学习内容,形成动作概念5环节五:球感练习游戏,结合学习的动作进行游戏练习,提高学生身体练习体验。6环节六:通过游戏“九宫格”连线接力,提高学生思维能力和创造力,培养学生团结协作,竞争意识。7环节七:在优美的音乐氛围下,师生调节情绪放松身体,相互小结评价教学活动详情教学活动1:学习左右脚脚内侧踩拉球技术活动目标学习左右脚脚掌踩拉球技术,基本掌握动作技术要领。解决问题培养学生观察能力及自主学练能力。技术资源音乐常规资源足球、标志碟、红黄牌活动概述1 .(1)教师边讲解边示范动作,提出练习要求:触球脚的部
6、位选择合理准确、身体协调发力,由慢至快尽量球不离开控制范围;(2)教师、巡视指导,纠正动作及适当找学生动作展示。2 .(1)教师边讲解边示范动作,提出练习要求:触球脚的部位选择合理准确、身体协调发力,由慢至快尽量球不离开控制范围;(2)语言激励学生学练;(3)教师巡视指导学生,纠正学生学练动作及找学生展示动作。教与学的策略(1)明确学习内容,认知听讲,观看教师示范,建立正确的动作概念;(2)学生自主练习,体会动作;(3)发现问题可同学间相互讨论及举手示意老师指导;(4)学生大胆展示动作。反馈评价学生在学练中出现问题及时纠正及指导,学生可进行相互评价。.教学活动2:游戏:“九宫格”连线接力。活动目标通过游戏提高学生协调、速度等素质及思维创新能力。解决问题培养学生团结合作能力及竞争意识。技术资源音乐常规资源足球、红黄牌、标志碟活动概述学生各人持球跑到中间标志盘中放下球,以哪队最快完成三点成一线为胜利。教与学的策略(1)教师讲解示范游戏规则及注意事项、安全;(2)组织学生参与游戏;(3)语言激励学生积极参与,提高积极性。反馈评价学生在学练中出现问题及时纠正及指导,学生可进行相互评价。评价量规良好其它参考书华东版体育与健康备注