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1、1省级数据中心应用集成建设2提 纲3省级数据中心建设实现国家信息系统支撑与教育部数据中心对应，通过教育部数据交换平台，实现部、省两级数据中心的对接承载教育部系统部署 承载自建及其他应用系统的部署运行 提供地市、区县和学校的基础设施云服务 4省级数据中心建设实现两个基础平台5应用集成建设构建省级一体化信息化架构围绕“建平台、抓应用、成体系”的信息化目标，立足教育省级数据中心建设，构建“平台应用”的一体化架构规划、咨询、项目管理、运行维护规范、标准化体系信息安全体系服务资源信息服务流程服务交互服务业务数据主数据分析数据元数据数据资源内容数据信息资产服务器、存储、网络、安全容灾中心报表工具统一认证单
2、点登录数据和应用集成决策与分析应用学生类、教师类、学校类应用其他应用展示和决策分析公共服务智能工具目录工具地理信息工具内容管理工具运行支撑服务：数据服务总线、监控数据支撑服务：数据字典、订阅发布、比对、更新安全支撑服务: 统一用户、组织机构管理、角色管理、权限管理、用户认证、单点登录、CA认证、电子印章、加密解密技术支撑服务：统一消息、统一代办、流程、规则引擎、编码服务、缓存服务、日志服务、调度服务、异常服务、时间服务等综合门户：教育管理公共服务门户/ 教育信息公共服务门户业务支撑服务：学生教职工个人识别码、学生转学、教职工调动、其他业务组件虚拟化和云管理6省级数据中心及应用集成建设内容7省级
3、数据中心规划设计及建设关键难点v数据中心规划、设计、咨询、项目管理能力，引入总集成机制v数据中心公共软件平台：部省两级应用支撑服务平台开发以及省级集成v数据中心公共软件平台：门户系统开发与应用集成服务提供v数据中心公共软件平台：数据展示平台开发与集成v数据中心公共软件平台：部省两级间数据交换与共享平台建设及集成v数据中心公共软件平台：教育基础数据库规划设计及集成v数据中心公共软件平台：公共软件选型、部署和接口封装v数据中心业务系统部署二次开发、迁移及集成v数据中心信息化建设标准规范v数据中心信息安全和运行维护v数据中心基础设施建设（机房、网络、服务器、存储、安全、备份、容灾、云计算虚拟化和管理
4、、系统集成） 除基础设施建设外，其他均都是关键点难点！ 省级数据中心项目属于综合型信息化建设项目，建设内容多，技术涉及面广，关键点难点多 包括：8省级数据中心及应用集成建设思路 理解好建设任务 省级数据中心项目属于国家教育和各省重点信息化建设项目，包含基础设施和集成、公共软件选型部署和应用集成、应用软件部署二次开发和迁移、规划设计咨询项目管理、标准规范、安全管理、运维等众多内容，内容复杂，涉及面广，关键点难点多，涉及到信息化建设的方方面面。 执行好建设原则 按照“统一规划、统一设计、统一平台、 统一架构、统一标准、统一管理、统一指导、统一服务、统一实施”等统一原则， “继承和复用原则”， “实
5、用性与先进性原则、可靠性与稳定性原则、可扩展性与易维护性、可持续发展原则”，建设好省级数据中心。 集中资源，统筹协调，克服难点关键点 借鉴部成功实施经验，认真分析项目难点及关键点，制定好项目实施计划及风险应对措施，集中资源、统一协调、克服难点，成功建设省级数据中心。9应用集成需要注意的问题v统一使用部分平台产品：采用部里下发的产品v应用系统支撑平台v部省两级间数据交换平台vCA认证v目录服务v教育基础信息数据库管理与服务系统v统一下发的业务应用系统或业务组件v部分公共软件选型借鉴：借鉴部里已经论证过的方案产品v门户平台v动态数据展示与动态监测系统v省级数据共享及省市数据交换平台v应用监控平台v
6、地理信息产品v商业智能产品v安全管理平台v密码安全平台v其他基础设施产品和公共软件与国家系统继承与融合对接10应用集成建设思路及需要注意的问题v经验及方法的继承，部省两级系统的无缝对接：统一规范、部署机制、运行策略、数据模型、展示维度、服务流程、集成经验、实施推进维护方法v统一门户省级集成v动态数据展示与动态监测系统（数据模型、维度、集成等）v应用系统支撑平台省级集成v省级数据共享及省市数据交换平台集成v省级公共中间件部署和封装v省级基础数据库的服务与集成v统一组织、用户的集成v应用监控的集成v业务系统的省级部署及迁移v国家教育管理公共服务平台统一的技术规范v国家教育管理公共服务平台的统一设计
7、和规划与国家系统继承与融合对接11提 纲12公共软件集成定位及集成内容13提 纲14门户系统与集成.15提 纲16动态监测系统与集成总体结构规划、咨询、项目管理、运行维护规范、标准化体系信息安全体系服务资源信息服务流程服务交互服务业务数据主数据分析数据元数据数据资源内容数据信息资产服务器、存储、网络、安全容灾中心报表工具统一认证单点登录数据和应用集成决策与分析应用学生类、教师类、学校类应用其他应用展示和决策分析公共服务智能工具目录工具地理信息工具内容管理工具运行支撑服务：数据服务总线、监控数据支撑服务：数据字典、订阅发布、比对、更新安全支撑服务: 统一用户、组织机构管理、角色管理、权限管理、用
8、户认证、单点登录、CA认证、电子印章、加密解密技术支撑服务：统一消息、统一代办、流程、规则引擎、编码服务、缓存服务、日志服务、调度服务、异常服务、时间服务等综合门户：教育管理公共服务门户/ 教育信息公共服务门户业务支撑服务：学生教职工个人识别码、学生转学、教职工调动、其他业务组件虚拟化和云管理17动态监测系统与集成系统定位服务于领导的平台使教育管理部门领导能够全面掌握教育管理全局数据信息服务于综合业务管理人员的平台便于业务人员对教育各个环节的数据进行分析，为教育管理部门业务人员提供各种报表询功能，为应用系统提供强大的数据分析功能分析支撑平台建立教育管理数据展示和分析的模型集市，为教育科学管理和
9、全面动态掌握教育管理数据信息提供平台支撑。模型集市建设分为统一标准内容建设和各省个性化建设。18动态监测系统与集成系统定位综合展现平台利用数据模型建立标准规范、口径统一、全面准确数据综合展现平台整合省级业务系统零散数据，通过综合模型，建立数据到模型再到展示的综合化平台成果展示平台集中展示本省教育管理信息化建设成果的平台集成现有部级下发业务系统集成省级自建相关系统19动态监测系统与集成系统建设内容动态监测系统展现内容涉及学前教育阶段、中小学教育阶段、职业教育阶段、高等教育阶段、综合教育信息、工作专项等，涵盖了各级教育行政管理人员年度、季度、月度等阶段性监测，日常性监测以及管理热点和难点的监测等内
10、容学前教育阶段学前教育阶段各地区学前教育机构、教职工和幼儿分类综合统计学前教育管理状况学前教职工基本情况学前教育园长及专人教师统计学前年龄分段统计学前资助情况统计学前基本信息统计学前教育外国籍学生情况学前教育校舍及其他情况20动态监测系统与集成系统建设内容中小学教育阶段中小学教育阶段初等教育按举办者类型统计学校数量初等教育按学校驻地统计学校数量初等教育按办学类型统计中学教育按办学类型统计学校信息中学教育按举办者类型统计学校数量初等教育学生数统计中等教育按本学类型统计学生情况（初中）中等教育高中学生分布情况中小学外籍学生情况统计21动态监测系统与集成系统建设内容职业教育阶段职业教育阶段中等职业学
11、校基本情况中等职业学校附设班情况中等职业教育按地区统计评估情况中等职业教育学校开办形式统计中等职业教育学校分布情况中等职业教育实训情况统计中等职业教育学生情况统计中等职业教育学生入学方式统计中等教育学生来源统计中等职业教育学生就读方式统计中等职业教育学生学籍异动中等职业教育学生获奖情况中等职业教育学生就业统计中等职业学校信息化建设情况中职学校资产情况22动态监测系统与集成系统建设内容高等教育阶段高等教育阶段高校校舍情况统计高校资产情况统计高校信息化建设情况高等教育按院校类别统计综合教育信息综合教育信息中小学学制信息统计中小学学生特殊指标统计中小学生特殊群体寄宿情况中小学生义务教育辍学统计23动
12、态监测系统与集成系统建设内容营养餐信息营养餐信息营养餐改善计划统计营养餐实际实施情况营养餐改善学校统计特殊教育特殊教育特殊教育学校统计情况校舍综合信息校舍综合信息校舍办学情况信息统计校舍综合情况统计校舍厂址排查情况统计校舍厂址抗震情况统计校舍山洪威胁情况统计校舍防洪排查统计校舍综合防灾情况统计24动态监测系统与集成系统建设内容教师综合信息教师综合信息教职工按类别统计分布情况教职工按用人形式统计教职工按编制类别及在岗情况统计按教育阶段统计教职工分布情况统计教职工任职类别情况按教学技术水平统计教职工学历情况按专业技术职务统计教职工信息按教师资格证统计教师情况教职工奖励情况统计统计教职工取得学历方式
13、统计教职工科研成果及学术文章统计教职工科研成果及学术文章统计高校教职工任课信息按导师类别统计高校教职工信息按任课学段统计中小学任课教师情况教职工单位考核情况教职工工人考核情况教职工离退休信息教职工离岗信息统计25动态监测系统与集成展现维度业务展现维度按照区域维度进行数据挖掘的模式按照时间维度进行数据挖掘的模式个体对象的数据展示，包括学生、教师、学校基本信息及办学条件技术展现维度列表、分组 、主从、嵌套、交叉、图形、动态报表26动态监测系统与集成建设效果展现27动态监测系统与集成建设关键点技术展现28动态监测系统与集成建设关键点模型多，工作量大，需要组建全类别全覆盖监测模型监测模型模型涵盖学前教
14、育、中小学教育、中等职业教育、高等教育以及综合分析内容涉及学生、教师、学教基本情况及办学条件等模型突出营养餐、校舍安全、学生资助、辍学等热点问题并可根据实际需要灵活扩展口径复杂，难度大，需要规范把控各类监测模型口径监测模型统一来源于机构代码系统、校舍管理系统、学前系统、中小学籍系统、中职系统、高校学生系统、教师系统、学生资助系统、学生体质健康系统、来华留学生系统、出国留学生系统按照不同教育阶段、维度，采用统一标准，封装模型数据29动态监测系统与集成建设关键点数据源分散，业务复杂，需要有效组织模型数据源模型数据口径统一，并根据各个教育阶段业务维度统一组织通过对比分析、分组分析、交叉分析、综合评价
15、分析、矩阵关联分析，有效的把零散数据组织成具有分析价值的综合数据动态监测模型随着业务和时间的演变而持续改进动态监测数据涉及教育的各个阶段，并且存在不同时期的历史数据部内业务关注点随着时间的推移有所变化，需要灵活调整业务模型模型的调整与教育部相关政策联系紧密，监测数据存在多角度、不同时期、数据交叉等30动态监测系统与集成建设关键点需要继承和使用教育部已购买的国民经济数据及模型国民经济数据同教育数据结合才可形成权威的监测数据国民经济数据由部级提供，存在数据复杂性、多样性，并且与教育数据的切入点也隐藏在目前规划的数据模型中实施难度大，涉及厂商多，动态监测系统模型集成实施业务模型的建立需要专业的建模原
16、型，以及对个教育阶段的充分理解集成数据来源于十几类业务系统数据整合清洗逻辑复杂专项工作及热点问题的分析灵活多变，形成具有价值的数据需要较强的集成能力31提 纲32各省在应用集成建设过程的要求及建议 在一期建设中，就要把应用集成平台整体集成架构搭建完成，为国家应用系统的部署和集成，形成可执行平台。做到下发一个系统集成一个系统，数据、应用、界面都要集成到集成平台中，要达到以下目标： 实现与教育部统一用户管理系统的对接 完成门户建设，实施的国家信息系统要通过统一门户进行访问、数据查询、业务办理 完成动态数据展示与动态监测系统基础建设，各业务系统的动态数据要通过动态数据展示与动态监测系统展现到省内各级领导的眼前 实现部分已下发公共软件的集成工作，为国家信息系统下发提供运行环境33
