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1、小学低年级劳动作业设计案例学段:第一学段学科:劳动一、课程内容本节课选自义务教育劳动课程标准（2022年版）劳动课程内容设置的日常生活劳动中的“整理与收纳”任务群，课程的主题为“巧手叠衣服”。本节课中教会学生初步掌握叠上衣、裤子、袜子的基本方法，能按照衣服类别、形状等整齐摆放，初步建立及时整理与收纳的意识。二、作业整体设计思路义务教育劳动课程标准（2022年版）日常生活劳动中的“整理与收纳”任务群第一学段的素养表现要求为“初步掌握简单整理与收纳的基本方法，初步养成及时整理与收纳的习惯，初步具有管理自己的生活用品、学习用品的能力，初步感知劳动的辛苦和乐趣。”依托巧手叠衣服这个内容，通过线上教师教
2、学让学生了解上衣、裤子及袜子的基本折叠方法，培养学生整理的意识，线下让学生通过作业实践掌握巩固折叠收纳的方法，通过拍一拍、写一写、说一说或画一画的方式思考记录自己的劳动过程，提高学生的劳动能力,培养学生“自己的事情自己做”，主动劳动，形成良好的生活习惯，通过班级作业分享，让学生在掌握劳动技能的同时，感知劳动的快乐,最后让学生把学到的劳动技能运用到生活实际中，丰富学生的劳动体验，促进学生喜欢劳动，主动劳动、积极参加劳动，进而促进学生全面发展。三、作业目标1 .运用课上学到的方法，完成上衣、裤子、袜子的折叠，并用文字或图片的形式对折叠步骤进行记录。2 .通过实践折叠收纳，增强学生的动手实践能力，形
3、成“自己的事情自己做”、整理收纳的意识，喜欢劳动，主动积极参加更多劳动实践，感受劳动带来的乐趣。四、作业内容1.基础巩固型作业：（1）运用上课学到的方法动手劳动实践，折叠上衣、裤子和袜子并进行收纳，用叠好的图片进行作业提交。（2）可以通过拍一拍、写一写、说一说或画一画等自己喜欢的方式记录自己折叠的步骤和方法。“巧手叠衣服”作业清单姓名：班级:序号作也内容作业要求1折叠上衣、裤子和袜子并进行收纳1 .按照老师课中的方法将2件不同类型上衣叠整齐。2 .用学到的方法叠好2条裤子。3 .分别采用对塞法、十字交叉法、部队卷法叠好三双不同类型的袜子。4 .将叠好的衣物进行分类收纳。作业展示2根据自己喜欢的
4、方式记录自己折叠的步骤和方法可以通过拍一拍（照片或小视频）、写一写、说一说（语音或小视频）或画一画等方式进行记录作业展示自我评L劳动态度:非常积极（）比较积极（）需要提醒（）2.技能掌握:非常熟练（）比较熟练（）需要提高（）家长评L劳动态度:非常积极（）比较积极（）需要提醒（）2.技能掌握:非常熟练（）比较熟练（）需要提高（）家长的话我想说老师点评2.能力拓展型作业运用学习到的整理方法，科学有序的整理其他物品，如整理书桌或帮父母折叠衣物等。五、设计意图1 .本次劳动教育作业设计强调学生直接体验和亲身参与，注重手脑并用、知行合一，倡导“做中学”和“学中做”，引导学生通过动手劳动、方法提炼、拓展实
5、践等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体会劳动价值。2 .学生的潜力是无限的，教师要相信学生，为它们创造展示的舞台，通过劳动过程讲解或展示活动，营造积极劳动的生活氛围，让学生喜欢劳动，主动劳动、积极参加劳动，感受劳动带来的乐趣。3 .学生学会了叠衣服的技能后，设计拓展型作业引导学生帮助爸爸妈妈减轻家务负担，整理自己的书桌、衣柜，帮爸爸妈妈整理衣物等，学生自己的事情自己做，启发学生尝试学习更多的家务劳动技能和方法，引导学生爱家庭、爱父母、爱劳动、懂得劳动的艰辛与父母的辛劳。六、作业评价标准L基础巩固型作业实行等级评价。（A,A,B+,B,C.C,D或优+,优，良+,良，合格，不合
6、格）2 .质性评价语评价。3 .多元评价:教师评，学生自评、互评，引导家长参与评价。七、作业批改方式教师看学生提交的图片、文字或视频资料。八、效果分析基础巩固型作业通过学生自身的亲身劳动实践，让每一位学生掌握叠衣服整理收纳这项基本生活技能，具备基本的自理能力，学生根据喜好自主选择画一画、说一说、拍一拍、写一写等方式对整理步骤和方法进行提炼概括总结，让学生在动手实践的过程中进行思考，促进了学生的思维发展，让学生在“做中学”“学中做”，手脑并用，知行合一。拓展型作业让课上内容在课后得到有效的延伸和拓展，学生把学到的劳动技能运用到更广阔的生活实际中，丰富学生的劳动体验，促进学生喜欢劳动，主动劳动、积极参加劳动，进而促进学生全面发展。九、案例反思通过劳动课程的实施，让我思考如何在每一次劳动实践中学生在动手劳动的基础上进行积极动脑，不断培养学生的发散思维、创新思维，真正把劳动教育落到实处，把学生培养成适应未来社会需要的创新型全面发展的合格建设者和接班人。
