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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程写字指导课“木”的书写变化（一）课程标准本次教学设计以人教课标版一年级语文下册中，要求学生学会书写的课后生字作为依据，以“木”字的书写变化为起点，给学生归纳出左偏旁的生字的书写规律，帮助学生更好地写好左偏旁的生字。引导一年级下学期的小学生从明确坐姿,初步懂得运笔方法,掌握独体字的正确书写的基础上,进行结构教学的过程。教学内容分析本课的教学重点是引导学生学会左偏旁是“木”的汉字的书写方法。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁在本课的设计上,紧紧围绕这一标准来进行。教学目标1.复习木字的正确写法，努力做到横平竖直、撇尖
2、捺起角。2.做到先观察、思考再动手书写。3.对写字学习的兴趣有兴趣，通过教师的赏析简单欣赏汉字的美。学习目标学会正确观察例字及各部分的位置特点,能按字的间架结构写字。学情分析语文课程标准第一学段（1-2年级）对写字提出的要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。重点、难点L学会观察汉字。2.按汉字相关的书写规则进行书写，写好带有木字旁的左右结构的字。教与学的媒体选择多媒体教学课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激趣导入.2二、第一关：猜一猜.3三、第二关：写一写.4四、我创作，我快乐.5五、总结.教学活动详
3、情教学活动L激趣导入活动目标通过图片剌激学生的感官，引起学习兴趣解决问题引起学生学生兴趣技术资源多媒体课件出示图片常规资源无活动概述（一）师生谈话小朋友,老师悄悄地告诉你一个惊天大秘密,我找到了一张藏宝图，给你看看。依图上所示，只要过两关，就能找到宝藏。要是顺利找到宝藏，我们一起把宝藏给分了，每人都有份，好不好？马上进入第一关。教与学的策略教师讲授反馈评价学生学习的积极性很高。教学活动2：第二关：写一写.活动目标学会书写带有木字旁的字。解决问题木字在左右结构和上下结构的字中，当偏旁书写时的变化。技术资源多媒体课件常规资源书写本。1、我会认出示带“木”字的生字，复习认读。2、按字的结构归类带有“
4、木”的生字按左右结构、上下结构和品字结构进行归类。3、观察“木”字在左右结构的字里发生了什么变化。（捺变点）随着学生发现“木”的捺变成点，相机读课题。4、观察田字格里的“机”和“林”，发现左窄右宽。把“机”和“林”放回田字格里更好地观察，因为“木”字懂得谦让，把捺变成了点，于是整个字写的时候要注意写得左窄右宽。小结：你看，因为“木”懂得谦让，使得整个“机”和“林”字写起来要左窄右宽。木字旁在左边要写得窄一些,左右两部分不能写分家,要注意笔画间的穿插避让。怎么写好左偏旁的字，老师让左偏旁口诀歌帮你忙。5、出示左偏旁口诀歌，齐读。“左偏旁,靠左边。左边窄,右边活动概述宽。左右穿插很关键,互相谦让才
5、美观6、你看，我们中华民族是个礼仪之邦，做人懂得谦让。连汉字书写起来也懂得谦让，字如其人，立品为先。中华文化真是博大精深啊！7、教师范写“机”和“林”，点拨一下字在田字格里的位置及笔画书写的运笔。8、学生写一个“机”和“林”。写字前先静心。出示书写要求及正确的握笔姿势图、坐姿图，背握坐姿操、握笔操，然后自由练习（配乐）。9、学生点评、师评。重点提示做好左右穿插，观看“林”书法视频，学生再次书写两个“机”和“林”字。师生评、同桌评是否比第一次有进步。谁对自己最有信心，写得一个比一个有进步的，拿出来给大家评评。按照这种评价方法，小组长主持好，评评组里同学的字，是不是一个比一个有进步。小结：小朋友一次比一次书写有进步，恭喜，第二关顺利闯过！教与学的策略教师讲解，学生练习反馈评价学生能认真观察，思考，发现规律，并认真书写。评价量规孩子们学生的兴趣很高，积极发言，认真书写，在有趣的学习环境下习得书写要领。其它参考书语文教师教学用书（一年级下册）备注
