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1、学院关于加强本科教育教学质量保障体系建设的实施意见提高人才培养质量是高等教育内涵发展的核心要求，加强本科教育教学质量保障体系建设是高等学校高质量内涵建设与发展的重要内容。根据深化新时代教育评价改革总体方案和普通高校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)等文件精神，结合学校第一轮审核评估和师范类专业认证等专家意见与建议，现就加强和完善学校本科教育教学质量保障体系建设提出如下意见。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“地方性、应用型、师范性、高水平”办学定位，深化“立德树人、知行合一、学以致用”办学理念，强化人才培养核心地位，促进质量革命向纵深发展，系统构建更
2、高质量的本科教育教学质量保障体系，为学校培养“高素质基础教育师资和应用型专门人才”提供有力保证。二、基本原则充分发挥教育教学评价的指挥棒作用，坚持“学生中心、产出导向、持续改进、多元参与”的质保理念，提高教学质量保障体系的系统性、科学性、有效性。(一)学生中心。坚持把保护学生利益作为质量保障的重点，以“学”为中心配置教育教学资源、安排教学活动、加强教学管理与服务，构建覆盖人才培养全过程、全要素的教育教学质量保障体系，促进学生发展、学生学习和学习效果提升。（二）产出导向。立足地方经济社会发展和学生全面发展的需要，重点以学生发展成效为导向，聚焦学生毕业后“学到了什么”和“能做什么”，提升师资和条件
3、的保障度、切实提高培养目标的达成度、社会需求的适应度。（三）持续改进。聚焦毕业生核心能力素质要求，重点健全教育教学质量监控、评价与持续改进机制，实现“监控一评价一反馈一改进”闭环，加强质量文化建设，推动人才培养质量的不断提升。（四）多元参与。发挥学生作为学校教育核心利益群体的作用，健全利益相关群体广泛参与学校内部质量保障活动的长效机制。建立学校自我评价与或者第三方外部评价相结合、利益相关方多元参与、共同治理的质量保障模式。三、建设目标更新质保理念，增强质量意识，完善质量标准，健全质保机制，强化质量管理、质量评价、质量持续改进，构建学生中心、产出导向、持续改进、多元参与的质保体系，培育形成自觉、
4、自省、自律、自查、自纠的质量文化，保证人才培养质量持续提升。四、建设举措L完善教育教学质量保障组织结构与职责。完善“学校一学院一基层教学组织”三级质量保障组织体系，健全校院两级质量保障的领导机构、管理机构、执行机构和监督机构与职责。强化二级学院、基层教学组织质量保障的主体责任。充分发挥二级学院、基层教学组织在专业建设与人才培养质量保障中的主体作用。加强专兼结合的教学督导队伍、教学质量管理队伍建设水平。2 .完善教育教学质量标准。基于OBE理念，健全专业人才培养质量标准，明晰专业人才培养目标、毕业要求、课程教学目标及其内涵要求。健全专业建设、课程建设、教材建设质量标准。分类健全各专业（专业群）人
5、才培养主要教学环节质量标准。3 .规范教育教学质量保障工作流程。各级质量保障组织机构应根据职责范围和工作任务，进一步明确质量保障工作流程，明确工作基本规范，增强质量保障工作的规范化管理。4 .加强教育教学过程质量常态监控。完善校院两级教学质量常态化教学质量监控机制，定期对各主要教学环节质量实施监控与评价，实现对学校一学院一专业一课程一教师和学生全方位的质量监控，尤其注重加强专业教学过程和学生成长过程的常态化监控。5 .改进教育教学质量评价。改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。建立健全以专业教学为基础、学生发展为中心的教学质量评价体系，评教评学评管相结合。充分利用大数据等现代
6、信息技术手段改进评价方式方法。合理使用定性与定量评价、直接评价和间接评价方法，开展教学质量评价和学生学习成效评价。增强教育教学质量评价的科学性、客观性、公平性和有效性。6 .加强学校内部自我评估。健全专业自我评估制度，促进专业质量自我改进与提升持续，推进一流专业建设。建立四年一轮的课程评估制度，聚焦课程目标达成情况评价，提升课程高阶性、创新性和挑战性。开展课堂教学、毕业论文（设计）、实践教学、实验室建设等专项评估。充分发挥教学评估的导向性作用。7 .健全多元参与的教学评价机制。健全教师、在校生、毕业生和用人单位等参与教学治理和教学评价的工作机制。健全毕业生跟踪反馈机制。健全用人单位、教育行政部
7、门等利益相关方参与的社会评价机制。加强和完善学校内部自我评价，并充分发挥上级教育评估机构、第三方评估机构等参与学校教育教学评估的作用。8 .健全持续改进的工作机制。加强评价一反馈一改进的闭环运行。强化校内外评估评价结果的运用，健全教育教学质量评价跟踪问效制度。针对突出的质量问题开展专项督查,建立评估/评价/考核结果公示、约谈及整改复查机制。9 .加强教育教学质量保障制度建设。完善宏观（学校）一中观（学院/专业/基层教学组织）一微观（课程/教师/学生）的教育教学质量管理监控与评价制度，健全覆盖人才培养全过程、全要素的教学质量监控与评价制度体系，健全校院两级教育教学管理与服务制度体系。建立健全教学
8、质量信息公开及年度质量报告制度。增强制度执行力与执行效能。10 .加强师资队伍保障。落实师资队伍建设发展规划。构建师德师风建设长效机制，加强师德师风建设。坚持“引用稳育”并举，扩大师资队伍数量，优化师资队伍结构，提升教师教书育人、管理育人、服务育人的能力和水平，保证师资队伍建设满足人才培养需要。IL加强教学条件与资源保障。多渠道筹措办学经费，保障各类教学经费、图书资料、校园网、数字化校园建设,运动场所、体育设施、艺术场馆、实验室、实习基地等满足教学需要。加强课程资源、教材资源、智慧教学资源、学科资源等建设，提高教学条件与资源保障的现代化水平。12 .加强学生指导与服务保障。根据师范生和非师范生
9、培养需要，分类建立系统化的学生发展和学业指导与服务体系，提高学生思想政治教育、学习、职业生涯、就业创业和心理健康、职后成长等指导与服务水平，为学生全面发展和个性化发展提供有效保障，提升学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力。13 .加强质量文化建设。更新质保理念，加强质保新理念、质量目标、质量规范等制度的宣传、学习与教育，增进教师、学生、教学管理工作的认识、理解与认同。加强质量管理制度的实施，促进教学及管理行为规范的养成，推动学校本科教育教学质量保障工作由制度规范向文化自觉转变。五、实施保障L强化组织领导。学校党政统一领导学校教育教学质量保障体系建设工作，决定有关保障和提高本科教育教学质量的
10、重大政策。校党委书记和校长是学校本科教育教学质量保障工作的第一责任人。各二级学院的党政负责人、专业负责人、课程负责人分别是本学院、专业、课程教学质量保障工作的第一责任人。2,强化责任落实。学校一学院一专业/基层教学组织，三级质量保障组织机构，要高度重视、切实加强本科教育教学质量保障工作，落实质保目标任务要求，责任到人，促进本科教育教学质量再上新台阶。3.健全激励约束机制。建立校内教育教学质量考核、评估、评价结果公示制度，将考核结果与绩效奖励挂钩。将评价结果作为政策制定、资源配置、改进教学管理等方面的重要决策，强化考核评价结果在教学绩效分配、教学项目申报、教师职称晋升、学生评优选优等方面的运用，激发内生动力。六、其他L本实施意见由教学质量管理与评估办公室负责解释。2.本实施意见自颁布之日起开始执行，原学院关于加强本科教学质量保障体系建设的意见（*号）同时废止。
