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1、活动反思:主题的产生源于孩子的兴趣。通过观察孩子们的谈话，发现了他们的兴趣点，从孩子自己喜欢的帽子开始比较具体直观，符合幼儿的年龄特点。因为孩子喜欢，所以孩子收集材料都很积极，我们的帽子商店很快就开张了。在主题活动中，孩子认识了各种各样的帽子及帽子的颜色、大小、质地，再到帽子的功能、用途装饰等。孩子通过各类帽子的展示、观察、分类、试戴、参观、等活动亲子参与、主动探索，在与人、事、物产生交互作用的过程中，提供了发现问题，解决问题的空间，使孩子获得了有意义的学习。尤其是孩子通过一系列活动后，在元旦“欢声笑语迎新年”诗歌朗诵会时展示自己喜欢的帽子，并挑选自己喜欢的服饰，当然少不了孩子喜欢的帽子来打扮
2、成新年娃娃，孩子们的兴趣特别浓厚，进而在沟通、情感、社会、认知等方面都得到较好的发展。孩子的语言表达能力大大提高了。孩子们拿着自己带来的帽子,非常乐意与同伴分享，积极表达。比如立婷说：“我的帽子是在新疆买的J珥潼说：“我这顶小花帽很漂亮。”栩滔说：“我的帽子是旅游的时候戴的J超然说：“我溜旱冰时戴的帽子和你们的不一样，是很硬的，公公说能保护我的头，不能脱下来J（可惜是用广州话说的）观察能力和动手操作能力增强了。孩子们通过对帽子的探索活动,仔细观察各种各样不同种类的帽子，有的红色，有的黄色；有的是布做的，有的是草编的；有警察帽，有厨师帽孩子们运用已有的知识经验，动手装饰折叠的帽子、粘贴圣诞帽，还
3、积极参与新年娃娃的装扮，提高了孩子们的动手能力。孩子们的表现能力提高了。小朋友戴上自己参与装饰的帽子，心里别提有多高兴了，争着在同伴面前展示；孩子们戴着帽子玩音乐游戏和体育游戏，表现积极，动作大胆。这次主题活动老师也有收获，我们发现孩子的潜力的是很大的。我们低估了孩子的能力，将一些活动的要求降低了，但是我们在观察过程中发现,孩子远远超出我们的想象。比如装饰帽子、帽子分类等，能力强的孩子我们应该让他们发挥出来，不能限制他们的发展。另一方面，我们根据孩子兴趣的转移，适当的调整了教育计划，紧接着冬天的帽子向冬天的服饰转移，进入元旦庆祝活动，随着新年娃娃的装扮结束了主题活动。活动剪影:帽子,宝宝真喜欢
4、它们,太漂亮了。我们收集了各种各样的帽子，把它们分类摆放好。有冬天的帽子，夏天的帽子，有各种职业戴的帽子，有运动时戴的帽子，还有民族帽，我们都会分开放。我们挑选自己喜欢的帽子戴，交换帽子戴，在玩中、游戏中我们认识了各种帽子，知道帽子不但可以按季节来分，还可以按用途来分。数学活动“送礼物”，帽子、衣服、裤子混合在各种食物、玩具当中，圣诞老人要我们把这些礼物分开放在三个框框里，帽子应该放在可以吃的、可以穿的还是放在可以玩的框框里呢？哦,我终于知道了。我们学会用广告纸折帽子，还会用各种废旧材料装饰帽子,纸碟、广告纸、纸盒、各种色纸、皱纸，瞧，我们的帽子商店开张了，赶快来参观选购吧。我们戴上自己喜欢的帽子走秀，漂亮吧，我们的动作造型真够美的，你们也来秀一秀吧,比比看谁自信、漂亮。
