《2023中学家庭劳动教育手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023中学家庭劳动教育手册.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、2023中学家庭劳动教育手册（完整版）目录2023中学家庭劳动教育手册（完整版）1前言21 .家庭中千万别用金钱“激励”孩子去劳动52 .让孩子分担一定的家务活儿，但要量力而行53 .及时鼓励孩子，促进孩子积极参与家务劳动64 .耐心认真地教孩子一些家庭劳动的具体方法6刖劳动是创造世界、创造未来的根本。然而，随着社会竞争的日益激烈，在希望孩子能出类拔萃、成龙成凤夙愿地驱动下，很多家长都日趋重视孩子的学习和健康，往往忽视了对孩子劳动能力的培养。蒙特梭利教育体系认为：动作训练可以培养孩子自我管理能力，培养其责任感和良好的生活习惯，代替、限制动作技能的发展不利于独立性和自我管理能力的培养。实践也证明
2、了在幼儿期适时开展一些自我服务的劳动锻炼，不但能促进孩子肌肉、骨骼等发育和肢体动作的灵活性，而且还能将在动手、动脑的反复实践中所获得知识、成功体验等“迁移”到其它教育领域，从而使孩子变得更加聪明、能干、懂事。由此可见，劳动教育在孩子的教育阶段中占据着十分重要的作用。没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易。研究也发现，许多不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或间接地从缺少劳动教育中找到根源。因此，加强孩子的劳动教育，不是一家一户的问题，它关系到我们国家的前途和命运，决不可掉以轻心。家庭劳动教育必不可少，家长应当掌握好方法，对孩子进行正确的引导，使得孩子养成热爱劳动的习惯、形成独立自
3、主意识。首先，家长要接受家庭劳动教育的观念，认识到劳动教育的必然性，知道劳动教育对于孩子的发展具有重要意义。很多家长对于孩子的教育上存在着错误的观念，他们会跟孩子说:“你就好好学习吧，你不用管家里的任何事情结果，孩子会理所当然地认为学习才是他的全部事情，而家务活儿是父母的事情。可见，不是孩子不愿意做家务，而是他被剥夺了做家务的机会。我们应当摒弃错误的思想观念，有意识地让孩子参与到家务劳动中，培养他热爱劳动的习惯。其次，家长在对孩子进行劳动教育时，要了解不同发展阶段孩子的不同特点，而“因材施教”，给予不同的劳动内容。需要注意的是，分配给孩子的任务不要是太过具体简单的，那样的话，只是让孩子锻炼了身
4、体，消耗了体力，而没有起到别的效果。马卡连柯说过：“劳动任务越复杂，越有自主性，它在教育方面就越有益。”例如当我们需要孩子打扫自己的房间时，只是给了他一把扫帚，让他去扫地，这并不是很好的作法，较好的做法是让孩子保持房间的清洁，而他怎样去保持，这就需要孩子自己去解决并负责。最后，对孩子进行劳动教育时，也应当遵循一定的原则。一致性原则:家庭教育应与学校教育保持一致，家长应和学校教师多进行沟通，避免家长和教师对孩子的教育出现矛盾的说法，不利于孩子的接受;家庭成员对幼儿进行劳动教育的态度和要求要保持一致，不能态度严肃认真，要求却松懈,或者态度不认真，却要求严格，前者会使孩子不把要求当回事儿，后者却可能
5、会使孩子产生不满情绪。坚持性原贝女对孩子的劳动教育要持之以恒,坚持不解不能朝令夕改,此一时彼一时。若是对孩子已经做好了要求，当孩子没有完成劳动任务时却不予相应的批评，则会使家长丧失威信，孩子不再把家长的要求认真对待，认为家长的话不可信。层次性原则：孩子在不同年龄阶段的能力是有明显差异的,因此对不同时期的孩子应制订相应的目标,采取相应的措施。当孩子不足以自己完成任务时，家长可以从旁协助孩子完成，例如幼儿的孩子还不会穿衣服，家长则可以协助孩子穿衣服，但是让孩子自己扣扣子之类的事情。但是当孩子有能力穿衣服时时，则应该让他自己完成；因材施教原则:每个孩子在动作技巧、认知能力、体力均有不同,父母应根据孩
6、子的能力提出不同的要求。每个孩子的遗传素质不同，生长环境不同，主观能动性也不相同，这就决定了每个孩子都是单独的个体，有着不同的个性，能力也各不相同。所以，家长也应该认识到这一点，根据孩子的能力安排相应的劳动，而不要觉得别人家孩子什么都会，也强求自己家的孩子。循序渐进原则:孩子的表现是动态的,可变的,家长对幼儿要求要逐步提高。幼儿获得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度、质量等，注意不陵节而施。安全性原则:在满足孩子好奇和学习的同时,一定要保证孩子的安全,量力而行，不可让孩子自行拿取危险物品,做危险动作，孩子较大时，可教其正确的使用方法和动作。当进行家庭劳动教育时，如果方法不当也可
7、能会产生相反的效果，所以要注意运用适当的方法，进行适当的教育,从而取得良好的效果，不要弄巧成拙。需要注意以下几点:1 .家庭中千万别用金钱“激励”孩子去劳动用金钱去“激励”孩子做家庭劳动时，可以在短期内刺激他去做劳动，却不能让他形成热爱劳动的意识。因为，当我们用金钱“激励”孩子去劳动时，他劳动的真正动力是钱，他会觉得，自己是为了赚钱，才去劳动，而不是为了与家长分担家务，减轻家长的负担。而且，我们用金钱“激励”孩子劳动，会加强他的金钱意识，让他片面地认为自己的付出必须要有金钱作为回报。这样一来，孩子就形成了错误的价值观和金钱观，更会让他变的冷漠，体察不到父母平日的辛勤付出。2 .让孩子分担一定的
8、家务活儿，但要量力而行通过做家务，一方面可以培养孩子热爱劳动的习惯，另一方面可以培养他的责任心，动手能力，独立性等。因此,平日里，家长应该有意识地让孩子参与一些家务劳动，也可以让他分担一定的家务活儿，比如，让孩子扫地，倒垃圾,收拾房间，洗小件物品，饭前摆放碗筷，盛饭，饭后收拾餐桌，洗碗但是，家长要根据孩子的年龄特点和实际情况安排他的劳动内容，不能让孩子去做一些他能力不及的事情，如果劳动的难度太大，孩子完不成，则会产生厌恶心理，渐渐丧失劳动的兴趣。3 .及时鼓励孩子，促进孩子积极参与家务劳动家长看到孩子做家务时，及时给予鼓励会促使孩子荣升自豪感，从而喜欢上这种行为，将其转变成一种习惯。孩子劳动的积极性一般都是鼓励声中激发出来的，所以，要及时鼓励孩子，让他积极参与到家庭劳动中。4 .耐心认真地教孩子一些家庭劳动的具体方法有时候，虽然孩子积极参与家务劳动，但是可能会越帮越忙，比如，炒菜的时候，帮你加了一大勺盐；帮你洗碗的时候，摔碎了碟子。这时候，我们要沉着冷静，不能因为场面的混乱而大发脾气，暴躁不安，因为孩子不可能一下子就会把事情做好，没有谁一生下来就会干些什么的，大家都是后天慢慢学会的，家长需要做的更重要的事情是，细心认真地将做某些事情的正确方法教给孩子，耐心地等待孩子学会。老师评价
