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1、丁香结观课感悟近日，在培训期间聆听了丁香结一课，纵观整堂课，授课教师的教学设计颇为用心，对比自己之前在教学此课时的处理方式，有许多值得学习借鉴的地方。上课伊始，授课教师在学生自读课文之后，让学生说说主要写了哪些内容，学生很快理出了文章的写作思路，文章围绕“丁香花”写了赏花、悟花两方面内容。在此基础上,引入对赏花内容的回顾，课文一至三自然段分别写了城里街旁的丁香、城外校园里的丁香、斗室外的丁香。然后，教师让学生说说自己最喜欢哪里的丁香，和大家分享自己喜欢的句子，并以引读的方式出示关键句，师生在配乐朗读中尽情欣赏着丁香之美。雨中丁香具有怎样的特点呢？由此问题引入对文章第二部分内容的学习。学生很会抓
2、关键词，结合文段内容概括出了雨中丁香的特点：朦胧、妩媚。教师紧扣重点句提出问题“着了水滴的丁香”会是怎样的姿态呢？师生在品读、交流中，加深了对重点句的理解。“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起J教师在学生分享感悟的基础上加以点拨，这里的“渗”字用得非常好，白色与紫色相互交融、渗透，紫中有白，白中有紫，相互渗透，风姿绰约。在品悟文字之妙的同时，师生再次合作读这些语句，在读中加深了对文本的理解。然后，教师顺势以“难怪古人也说芭蕉不展丁香结引出什么是“丁香结”这一问题？学生很快在文中找到了答案，
3、有的学生还读出了“丁香结”的深层含义，“丁香结”不仅指自然界中的丁香结，更指人生中不顺心的事。此时，教师适时补充了作者宗璞的相关资料，并巧妙将其遇到的种种不幸归结为病痛结、磨难结、生死离别结。这一件又一件不顺心的事，正如作者所说：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。借助资料，结合文中语句，学生从中读出了作者迎难而上、直面困难、积极乐观的人生态度。作者由生命的流逝想到了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宗璞虽经历了诸多不幸，但却依然积极乐观，正如她所说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？她是这样说的，也是这样做的。她向上汲取
4、，不断努力，这是一种向上的力量，更是一种生命的成长，在赏花中悟花，在悟花中豁达。在这一部分的学习中，教师巧妙地将品读重点语句与相关资料的补充相结合，拓宽了学生的视野，加深了学生对文本的感悟和理解。尤其值得学习的是，教师对相关资料的筛选和出示时机可见其用心，无论是对作者人生路上遭遇诸多不幸的资料呈现，还是其后来在写作上所获得的成就，出示的内容以及时间都非常适宜，将学生对文本的理解推向了一个新的高度，也使整堂课的学习更有深度。最后，教师引导学生说说自己在生活中有过不顺心的事吗，该如何面对？学生从作者直面问题、豁达乐观的处事态度中深受启发，明白了要以平和的心态看待问题、解决问题。整节课上，教师以重点问题为支架，以关键语句为抓手,引导学生在品词析句中与文字对话，在形式多样的朗读中与作者互动，以读促悟，读出了丁香之美，悟出了人生哲理。
