《小班科学活动设计优秀案例谁咬了我的大饼.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学活动设计优秀案例谁咬了我的大饼.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小班科学活动优秀案例谁咬了我的大饼【设计意图】纲要指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的观察能力和探究兴趣。我设计的这个科学活动通过一个充满悬念的绘本故事，引导幼儿观察比较不同的动物牙印，来发现问题、探索答案，鼓励幼儿积极思索动脑，自主尝试归纳、概括，最终得以真正理解。【活动目标】1 .能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。2 .知道每个动物的嘴型是不一样的，它们的牙印也不一样。3 .在学学、说说、做做的过程中，感受活动的乐趣。【活动重难点】重点：能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。难点：知道每个动物的嘴型是不一样的，它们的牙印也不一样。【活动准备】谁咬
2、了我的大饼故事音频、视频；小猪叫声音频。【活动过程】一、音频导入音频小猪的叫声导入，引发幼儿的兴趣。师：刚才，你们听到了是谁在说话呀？（设计思路：本次活动我选择音频导入，音频导入对幼儿有很强的吸引力，能很快吸引幼儿在不知不觉中进入学习情境。）二、初步感受故事内容师：今天啊，我们班来了一位客人，小猪！它说，它今天发生了一件很离奇的事情，让我们一起去看看吧。完整播放故事视频，幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。师：你们觉得谁才是偷咬小猪大饼的“小偷”呢？幼儿猜测并自由回答。师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们再来看看小猪究竟是怎么发现这个“小偷”的呢？（设计思路：该绘本语言重复简短，画面夸
3、张形象，而且在完整播放故事的过程中，孩子们可以自然地感受到不同动物都有自己的不同牙印，初步感知到各种小动物齿痕的形状。）三、深入了解故事内容，并通过观察进一步了解“谁在大饼上留下什么样的牙印？”1 .播放故事视频PPT谁咬了我的大饼，引导幼儿观察小动物们的嘴型与大饼上的牙印。师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。师：我们再去问问小兔吧。（小兔是你咬了我的大饼吗？）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是
4、小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢?师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？河马轻轻的张开大嘴巴。啊！河马把大饼怎么了？小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。2 .结合故事内容，猜测第三部分。师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一o吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。师：到底是谁咬了
5、小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？教师小结：小猪咬了一口大饼，牙印和大饼上的形状一样，原来是小猪自己咬了大饼呢！真是一只糊涂的小猪呀！（设计思路：在重新学习故事的同时，紧紧抓住齿印这个线索,引导孩子们在再阅读的过程中观察、比较。孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣，小朋友们可以对于图画的观察更加仔细。能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”四、操作活动L小刘老师给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。2 .出示情景图片“连一连”，引
6、导幼儿配对牙印和动物嘴型、教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容。请幼儿观察不同饼干的缺口形状。引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。3 .操作板展示，提升幼儿对故事的理解。教师小结：原来每个动物的嘴型都是不一样，它们的齿痕也不一样，有各种各样的形状。（设计思路：活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢？”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，通过操作可以让幼儿进一步加深对各种小动物齿痕的印象，知道各种小动物齿痕的分别是什么形状，提升幼儿对故事的进一步理解。）五、活动延伸小猪现在终于知道它的大饼被谁吃掉了，小小侦探们太厉害了,小朋友们，你最喜欢的动物的牙印是什么样的呢？快去画出来吧！
