《市教学能手听课小结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《市教学能手听课小结.docx(2页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、20XX年xx市教学能手听课小结20XX年12月10号到12号,xx市小学英语第八批教学能手评选活动在xx小学举行。我有幸去旁听了此次二十位老师的优秀课例,收获颇丰,做小结如下:此次课题全部选自外研社多维阅读第四级的绘本教材.,包括SailorSidisSick,FoodforZebras,HelicoptersHelp,CrazyCatHelpsOut,AnimaIFathers,授课对象为五年级学生。这些老师在处理绘本教材上都有共通之处,基本可以分为六个环节:导入f解读封面T总体概括一分段处理总结复述情感升华。一、导入导入部分各有千秋,有视频,有歌曲,有谈话,有图片,有谜语。通过导入引出绘
2、本题目。二、解读封面封面处理大致相同,让学生观察,说说看到了什么,然后介绍封面上的题目,作者,出版社等信息。有的老师还深度追问,看了封面题目,你想知道什么。三、总体概括让学生大致浏览绘本,或者总体听绘本,完成一个任务,比如找出本书的主要角色,概括故事大意,图文配对连线等。四、分段处理文本处理以提问、叙述为主,让学生一部分一部分的细致阅读,每一部分处理方式都不相同。在细读过程中主要有以下几种方式:圈出或画出关键词、选择正确答案、给图片或短语排序、思考回答问题、填空等。还有的老师加入了听力和表演。也有老师使用了拼图阅读法,让不同的学生读不同的部分,然后交流整合排序。五、总结复述听全文,跟读或指读。跟着板书复述全文。小组合作复述表演。六、情感升华每位老师都能找到不同的点对学生进行情感教育。蒋主任点评讲了很多,但是我只记住了一点,要注重学生思维能力的培养。所以,这样的套路是教绘本的最好的程序吗?教绘本需要固定的程序吗?作者的意图是什么?我们怎么才能挖出来并且让学生感受到?我们教绘本的目的是什么?