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1、幼儿园论文浅谈培养幼儿集中注意力的有效策略【摘要】俄罗斯教育学家乌申斯基曾说过：“注意是打开人们心灵的唯一门户，意识里的一切都必然要通过它。”如果不打开注意的这扇大门，孩子就无法集中学习，也无法获得相应阶段应掌握的知识和技能。对于幼儿园的孩子来说，常常静不下心来，坐不住板凳，做事不能坚持到底，总是半途而废，不能全心全意做好一件事情。在这一阶段，教师应根据幼儿的实际特点开展有效教学，通过培养幼儿集中注意力的能力来增强幼儿各方面的学习品质。【关键词】幼儿；注意力；家园共育；案例分析；教学活动纲要中指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。而幼儿注意力的特点是无意注意占优势，有意注意正在形
2、成之中，注意的范围很小，而且稳定性差。因此，在幼儿阶段，教师要多观察幼儿，多与幼儿进行互动交流，多运用各种教育手段，尊重幼儿的个体差异，制定合理的提高幼儿集中注意力的计划。同时，幼儿教师应该结合幼儿园教育指导纲要（试行）和3-6岁儿童学习与发展指南精神，选择科学教育方法,全面提升幼儿集中注意力的能力，为幼儿的成长打好基础。一、影响幼儿注意力的主要因素注意力是孩子学习和做事能否成功的关键，好的学习品质，可以使人受益终生。如何培养幼儿的注意力，我们首先要观察幼儿，找出其原因。我主要从幼儿自身、家长、教师三个方面进行分析。（一）幼儿自身方面：第一、医学人员指出：幼儿注意力的不集中主要是由于各系统活动
3、或者神经中枢调节发育不完善。幼儿的身体缺乏微量元素或者平时长期缺乏乳类、肉类、脂肪、蔬菜等食物。第二、儿童注意力水平发展特点不一样，不同年龄段的孩子注意力水平是不一样的。儿童心理学指出：“4-5岁孩子的注意时间为10分钟左右”，注意力的不集中易分心，是学前儿童的共性。第三、注意转移能力差。由于幼儿年龄特点，幼儿的注意转移的能力还没有完全发展起来，他们不能根据需要，及时将注意力转移在另一件事物上。第四、幼儿不足的睡眠引起疲劳。幼儿神经系统的耐受力比较差，如果长时间处于紧张状态或者从事一种单调的活动，会引起疲劳。幼儿需要充足的睡眠时间，如果睡眠质量达不到需求，那么幼儿的注意力很难集中。第五、幼儿自
4、身对所面临任务的兴趣性。”兴趣是最好的老师”，幼儿对自己感兴趣的事物注意的持续时间就会更长，不感兴趣或者不擅长的事情，就很难集中注意力。（二）家长方面：第一、家长过度的干扰。孩子玩的很投入，时不时的总把孩子拉过来问孩子“你渴了没有”“需不需要我帮你”“该上厕所了”等等，家长过度的干扰和介入幼儿的活动，这样不仅会让孩子变得缺乏主见，也是在无形中破坏了孩子的专注力。第二、家长在幼儿面前表现出不专注的行为。父母是孩子的第一任老师，而孩子的天性就是好模仿。如果父母总是在孩子面前表现出一种不专注的行为，久而久之，孩子也就会模仿父母的风格。第三、家长没有帮助幼儿养成好的行为习惯。培养孩子的注意力，应该在学
5、龄前开始。学龄前的幼儿，对注意的分配是有限额的。例如，有些孩子边吃饭边看电视，这样孩子看电视就顾不上吃饭，吃饭就顾不上看电视，导致孩子在干一件事的时候总想着另外一件事情，这样使孩子的注意力很难集中。第四、家长对孩子过多的消极评价。家长从孩子上幼儿园开始就制定了严格的要求，对孩子施加压力，由此在心理上给孩子造成了很大的压力。孩子长期处于这样的压力下，总担心自己做的好不好，如果做的不好，会不会受到批评，这样孩子就很难投入到其中。（三）教师方面：第一、教师教学方法枯燥乏味。传统的教学方式是以教师为主，孩子们的主体地位作用得不到有效发挥，在加上教学内容不是幼儿感兴趣的，幼儿对其失去了学习的兴趣以及热情
6、，由此导致孩子们的注意力不集中。第二、教师对活动目的和任务的明确性。明确活动目的和任务，对幼儿有意注意的产生和维持有重要的意义。一般情况下，幼儿对活动的目的越明确、任务越清晰，就会更容易引和维持幼儿的注意力。反之,教师对教学任务不够清晰、不具体，孩子们就不知道自己该怎么做，因此导致幼儿注意力的转移。第三、活动组织的合理性。幼儿教学活动中，教师要注意在不同性质的活动之间要安排适当的过度活动，避免幼儿长时间的处于一种单调的活动。第四、被强烈的刺激物所吸引。俗话说：“梦筐里挑花，挑花两眼”，反过来鲜花旁边放上许多绿叶，人们怎么也不会挑花眼的。正如活动室布置太过于华丽、繁杂、使人眼花缭乱，教师的衣服五
7、颜六色这些多余的刺激物干扰，那幼儿的注意就很难集中。二、培养幼儿集中注意力的有效策略实施良好的注意品质能够促进幼儿体、智、德、美全方面的发展，幼儿注意力的培养有助于幼小衔接，为幼儿今后的学习生活中奠定良好的基础。因此，针对部分幼儿在专注力方面存在的问题，我主要在教师方面和家长方面采取了有效的措施，具体措施如下：（一）教师方面：L激发幼儿的兴趣与需要，达到培养幼儿注意力的目的兴趣、需要、成功感都会是影响幼儿注意的因素。教师在设计一节活动时，如果设计的内容是幼儿不感兴趣、活动内容过难的，那幼儿可能会因为缺乏理解的基础和获得成功的可能就会失去兴趣和积极性；如果内容过简单，幼儿会觉得很容易操作没有挑战
8、性，就会慢慢的分散注意。在教学活动中教师所选取的内容应符合幼儿的兴趣和需求，内容要贴近幼儿的生活，以幼儿的直接经验为主。活动的方式尽可能的“游戏化”，使得幼儿在活动中有愉悦、轻松的体验。教学多以多媒体为主要的途径，通过对幼儿感官的刺激，来提高幼儿注意的稳定性。2 .努力培养幼儿的自我约束力幼儿的自控能力较差是注意力分散的重要原因。当一个新的刺激物出现时，幼儿不能很好的进行自我约束，不去关注它。例如：孩子们在很投入的给植物角的花朵浇水时，飞来了一只漂亮的蝴蝶，教师就会发现部分幼儿就不再浇水，而是去追蝴蝶了。那怎样去培养幼儿的自我约束力呢?教师可以有意识的去创设情境，利用游戏的方式，在游戏过程中将
9、持久注意的要求变为角色游戏本身的行为准则。如:在角色游戏“我的跳蚤超市”中，让一名幼儿去扮演收营员，并规定收营员的上班时间为5分钟才可以下班，轮换其它的角色。当幼儿在三分钟时就提出要求需要轮换顾客，这时候，教师就可以充当顾客说:“收营员小朋友，没有你我们的队伍就会变得很长很长，什么时候能到我呢？”这时，就很有可能提起幼儿的注意。3 .教师要目标明确，任务清楚教育目标是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点。在教育教学活动中，教师要明确教育目标，对幼儿提出具体的要求以及清晰的指令。例如：在一节美术活动中，就要求我们教师首先向幼儿介绍材料，在探究材料的使用方法，之后在幼儿亲自
10、动手操作时，就需要教师给幼儿一项明确的任务，幼儿清楚了自己的任务后，会很快的投入到活动中。4 .给幼儿创设安静舒适的学习环境，减少多余的刺激物教师给孩子营造安静、舒适的环境，防止多余的刺激物引起幼儿的注意力分散，教师在布置活动室时，要根据当月的主题活动、或者是在幼儿的知识范围内来布置、美化环境。不要过于的复杂、华丽、鲜艳，使人眼花撩乱。在生活中，我们注意活动室内物品的摆放，材料的分类放置都要井井有条。同时，教师的服装要美观、得体，语言要亲切、音调要抑扬顿挫。教学活动中，通常以游戏为基本活动，来提升幼儿注意的稳定性。5 .合理的安排一日活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯幼儿的神经系统耐受力较差，长
11、时间从事单调的活动，会引起疲劳，导致了幼儿注意力的涣散。在家里，教师向家长宣传科学的育儿方法，提醒家长要督促幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。在幼儿园里，教师要科学合理的安排幼儿的一日生活，让幼儿的活动有张有驰，动静交替。例如：在户外活动后，教师可以组织幼儿做一些放松舒缓的动作，使幼儿的情绪慢慢平和下来。接下来进行语言教学活动时，开始可以做手指游戏来平和幼儿的情绪，使得幼儿能更好的进入活动。（二）家园共育：1 .教师发现问题与家长积极交流，向家长宣传科学的育儿观在指南中告诉我们，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。幼儿的发展有一定的规律和特点，我们不能笼统的用一把“
12、尺子”去衡量幼儿。所以家长要充分的理解和尊重幼儿的发展差异，了解幼儿成长的独特性。教师在家园的桥梁中起着至关重要的角色，在幼儿园里发现问题，要及时与家长交流，引导家长要对孩子的发展特征有一个科学客观的认识。2 .给幼儿提供一个整洁、舒适的家庭环境家庭环境也是影响幼儿注意力的一个重要因素，在家里，父母尽可能的给幼儿营造一种简单、舒适的学习环境。例如：幼儿在一个五颜六色堆满布娃娃玩具的房间里学习要比在一个简单、整洁的房间里学习注意力的稳定性会差的很多，一些无关刺激物的干扰，定会分散幼儿的注意力。所以，在家里，要求家长给幼儿布置房间时，尽可能的以简单、舒服、整洁为主，减少了无关刺激物的干扰，幼儿的注
13、意力会有所提高。3 .赋予孩子自己选择自己感兴趣的事情的权力幼儿在做自己感兴趣的事时，会处于一种放松的心理状态，这时候大脑就会非常的灵活，产生各种会与学习内容有关的联想。例如：孩子们在建构区玩积木时，会对积木的摆弄很感兴趣，在盖房子的建构游戏中，他们会想怎样搭墙会更牢固，接着又会想房屋的屋顶该怎样搭在幼儿感兴趣的活动中，一玩可能就会玩几个小时，这时，幼儿的大脑就非常的灵活，从而提高大脑的创造性。4 .做好观察者的角色，懂得适时退出当孩子一个人自己在那玩拼图时，很多家长会忍不住凑过去说：“呀，这块不是放在这的”，或者是也不管孩子玩好了没，就直接把孩子打断或吃饭时到了直接把孩子叫走，这些都会破坏孩
14、子的专注力。家长可以等孩子自己玩好了，会主动的过来，有时候在玩的过程中会出现沮丧的情绪，这时，就需要家长的介入，可以陪孩子一起玩，并给予孩子及时的鼓励。懂得做一个好的观察者，也是在帮助孩子提高专注力。5 .有目的地引导幼儿进行集中注意力的培养训练孩子天生对游戏有着极大的兴趣，通过一些注意力游戏，比如：拼乐高、搭积木、拼图等。能够让孩子的注意力在较长一段时间内保持集中。从学前阶段开始，家长要经常和孩子玩一些注意力的游戏，来训练孩子集中注意力的能力。拼图和积木是训练专注力的最常用的道具，在拼图的过程中，孩子可以提高对细节的观察；积木可以提高孩子的空间能力。这两个游戏有助于训练孩子的专注力，锻炼孩子
15、的耐心。同时，家长的陪读也很重要，可以带孩子多看一些专门训练专注力的书，比如：找一找、走迷宫、连线、舒尔特方格等。这些都有助于幼儿专注力的提高。四、结语：总而言之,培养幼儿的注意力需要教师采取行之有效的方式,基于幼儿的实际特点,做到因材施教。教师在教学活动中，要根据幼儿的年龄特点和规律，科学的制定幼儿的一日活动安排，要勇于创新,充分的挖掘幼儿的潜力。善于抓住生活的教育契机，寓教于乐将游戏巧妙的融入到教学活动之中，更好的帮助幼儿形成良好的学习品质。【参考文献】1李静.如何培养幼儿的注意力J.科技创新导报.2011.06：163.2朱西梅.幼儿课堂注意力的培养策略研究J.成才之路，2019(01):70.3陆咏梅.浅谈幼儿注意力培养的有效途径J好家长，2019(36).4刘佳惠.园艺干预对低龄儿童专注力的研究D.上海：上海师范大学，2020.
