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1、2023年小学校长管理培训心得体会2023年1月31日至2月1日，XX县教体局举办的2023年小学校长任职资格培训，已经进行到了第四天，其中XX市教育科学研究院教育理论研究室主任XX的小学校长如何引导教师专业成长讲座让我印象深刻，收获颇丰。李老师从“为什么要引领教师专业成长？引领教师专业成长的什么？怎么样引领教师专业成长？”三个内容展开论述。一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家前途和民族的未来。教育的发展和改革，对教师的专业素质提出了全新的挑战，也将教师的专业发展问题提到了前所未
2、有的高度，面对社会政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要。未来教育最大的变革，就从教师的“教”转变为学生的“学”，人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式。我们每个教师都要拥抱变化，勇于迎接挑战。面对新的挑战,最好的办法是学习。二、引领教师专业成长需要引领什么（一）什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念，忠诚于教育事业，把立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中切实贯彻教育方针，把社会主义核心价值观贯穿教育的全过程。1 .好老师要有理想信念、道德情操；2 .好老师要有扎实的学识，善于引导学生；3 .好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念；4 .
3、好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道；5 .好老师要坚持学习，终身学习。（二）需要引领教师成长的专业知识与方法，专业能力与行为。（三）教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重教师专业发展规律，引领教师专业成长，校长是第一责任人。三、怎么样引领教师专业成长（一）教师专业成长的定义。教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。“教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学习诸方面的发展，尤其表现在教育实践水平的提高。（二）教师作为专业人员应具备的素质。责任心、爱心、尊重学生、赏识学生、公正公平、学科知识精深、
4、反思能力、自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教学设计能力强（教学设计、教材处理）亲和力、敬业、奉献精神。（三）整体框架基本理念：师德为先学生为本能力为重终身学习实施要求（教育行政部门，教师教育机构，学校，教师）（四）终身学习学什么学习新课标，学习国家教育改革方案。学习本学科前沿专家的理论，在德（师德）、才（专业知识）、能（专业能力）（五）引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路。需要引领教师进行教育研究，教育教研是教师专业成长的加速器；引领教师专业发展规划；引领教师进行课题研究。此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念，提升了自身专业素养，拓展我们的视野，同时也认
5、识到了自己的短板和不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的学习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径，找准学校长足发展的方法。并不断把新的教育管理理论在实践中运用和反思。为学校的发展，教师的发展，学生的发展搭建平台、创造条件，致力于办人民满意的教育。关于参加2023年小学校长培训的心得体会伴着春天的脚步，充溢着兔年的吉祥，我们这一群渴望成长的93位校长，在XX县教育体育局的组织下，一起相约在XX县云南省农业科学院XX科研基地，开启高强度、大容量的烧脑培训。此次培训耳濡目染的东西很多很多，每一天我们都能感受到思想火花的碰撞。这些精彩的讲座都为我们的思绪打开了一扇窗，拨云见日，受益匪浅。下
6、面就来谈谈我自己的感受。学校是知识的传播地，是文化的传承地，是育人的培育地，如何经营好这块阵地至关重要。一校之长，作为作为这块地的经营者，我们管什么？怎么管？从潘萍校长的讲座中让我明白，校长的眼界是第一位。你站的高度，就会决定你思维的深度和广度。只有校长把理念更新了，把眼界放开了，你才知道自己要做什么，要怎么做，也就是才能把握好学校发展的方向。其次，作为校长要有管理好核心团队的能力。要能以心交心，以情感人，用宽广的胸怀、独特的气质和人格魅力去感染身边的每一个人，最终为了共同的目标砥砺奋进。最后，一个好的校长必须要有全局观和敏锐的观察力。校长只有拥有全局意识，才能运筹帷幄，才能协调好多边关系，使
7、学校拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。让学校每一件正在做的事情朝着美好的愿景发展。教就是教做人，育就是育心灵。石梦媛校长从何为教育？何为“三明之师”（明白之师、明理之师、明德之师），教师“三态”（心态、形态、状态）和“三吃”（吃苦、吃亏、吃透）是什么？她又结合自己学校建设的案例通俗易懂，绘声绘色让我们明白一个学校提升教师成长内驱力的重要性。通过聆听石校长的讲座，让我更有了明确的方向和前行的动力，在学习中深刻认识到了提升教师的专业素养的路径就是学习、反思、交流、研究、实践。我们在工作中既要保持学习力、研究力、创造力、沟通力、反思力、执行力的“六力”，还要保持学习的热度、视野的高度、内容的广度、
8、主题的深度、工作的效度、成长的长度，在成长中还要有舌耕、目耕、笔耕、脚耕、心耕、情耕的“六耕”助跑，才能不断成长为一名名师、一名魅力之师，乃至一名名校长。在前两天的培训中，也让我对何谓教育的初心有一些定位。或许，这个答案会有千万种，但我们的教育宗旨不会变，都是为了培养健康的人，为了帮助孩子遇见更好的自己，为了让受教育者将来生活的更幸福。在我从教的14年里，我一直在坚持、在坚守，因为我不想让自己成为孩子人生路上的绊脚石。我应该是那个要帮助他们寻找搏击的长空、绽放生命的璀璨、体味人生的精彩之人。唯有此，我的付出才有意义，我的价值才能体现，我的初心方能安存！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来的
9、路该往何处走？又该怎么走？值得我们每个人深思。但无论如何选择，未来的我们定将带着收获，带着感悟，带着满腔热忱,用心用情做好教育这个值得我们一生追求的事业。校长参加2023年小学校长培训心得体会读了XX贵老师的重新定义学校让我百感交焦交集，思绪万千。感慨原来在中国还有这样的学校，原来这就是杜威的明日之学校，原来这就是窗边的小豆豆巴士学院。中国的孩子能进这样的学校是多少家长的夙愿。让我重新思考什么是好学校，什么是好老师，什么是好教育，什么是好社会？回到当今教育，试问，孩子最快乐的学段是哪个，我想大多数孩子的回答应该是幼儿园，这是为什么，值得我们深思。“题海战术”刷题“内卷”都不是我们要培养的人，我
10、们国家不需要这样复制粘贴的人，而需要有个性、百花齐放的多样化人才。随着我国经济由快速发展转向高质量发展,我国重视人才培养，深化教育改革，习近平总书记提出：为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人？一个手机、电脑芯片引发的国际问题值得我们发人深省，我们需要人才，为国家培养社会需要的人才，而不是一个模式克隆出的刷题能手，我们需要的是解放本质，打破束缚，需要个性、需要创新。国家提出了解双减政策的目的，就是把时间还给孩子,以人为本，解放本性，德智体美劳全面发展，实现教育资源的均衡，避免教育的功利性，从而根据孩子自身出发，有针对性地培养技术型人才和科研型创新人才，真正达到既解放人的本性，又实现以社会为中心
11、，为社会培养需要的有用的人。在这样一个好的社会教育背景下，作为一名教育工作者,我们难道不应该深思孩子倒底需要什么，学校需要培养什么样的人，怎样培养人？XX贵校长，就是我们标兵，他所在的北京十一中学就是我们学校的榜样和追求的目标。书中让我感触深的东西很多，其中XX贵校长对教育改革的思想行动，最让我叹为观止。我们都知道改革的路很艰难，然而李校长却初心不忘，一路历行并获得成功？首先他有自己的教育思想，这种思想不是“走行式”不是“跟风”，而是在沉淀中，依据当地实际情况内化出属于适合我自我的教育思想和先进理念。其次，李校长善于实际行动。他敢于将问题提出，将教育思想和问题化作一场行动研究，从而找出问题背后
12、的原因，从根本上解决问题。正是在这一场场的会议、行动、研究中形成了适宜每一个学生生长的绿色生态课程，让学生跟据所长，切适选择课程。李校长的这种大刀阔斧的改革精神和行动研究让我不得不反思与十一中相比，我们做了什么,做到什么程度，我们还差什么？XX贵提出：“教育的本质是解放人。解放人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。”从孩子的角度出发，一彻以儿童为本。陶行知的六个解放：“解放人的头脑，解放人的双手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空间和时间。主张把孩子解放出来，动手初脑操作、实践。在北京十一中里，没有行政班，没有班主任，学生却有着更强的团队精神和自律力。让我想到一句话，人最大的自由就
13、是自律。一个人不是靠压制，束缚来被追地学习，而是要激发其内心自主学习的欲望。只有主动的，自发的，才会释放出他隐藏的巨大潜能。解放人，隐除了能放学生，我想我们也应该解放教师，解放教师让他们找到自己的绿色地带在各种文件、表格压力巨大的当今教育中,面对各种压力，要解放教师的时间空间，让他们正真解读儿童，了解儿童，读懂孩子真正需要的是什么？真正潜心从教。李校长绿色课程链，也是我敬佩以及追求的课程资源的开发。我们应做到：第一，充分利用教师资源，用人所长，将教师的特长发挥极至，带动特色课程，班级特色活动开展。第二，根据学生实际经验出发，选择适合本班级、本校区的课程；第三：利用当地本土文化，特色风情挖掘特色
14、课程、校本课程。如：我们XX地方特色是花灯，孩子们从小就耳濡目染，有经验基础，再加上社区资源，之前，我们也研究花灯文化进校园，通过请进来和走出去的策略，大课间推广等形式，形成学校特色，然而可惜遗憾的是后来没有坚持传承下来。我想，在这个物欲横飞的大千世界里，我们要发展，必须要探索、要变革，在行动研究中、在实践中寻找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在风雨中动摇、震缩不进。校园文化是根和魂。它包括物质文件和精神文化,我们必须有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以开始行动研究，通过课题、通过实践研讨，收集教案、打磨课程，最后收集存档、汇编成册，在此基础上随着发现更新创新，形成自己的绿
15、色课程链正如十一中学那样，供学生、老师自己根据自身需求选择。文化，就是根和魂，有了定位和文化，学校才会有目标和方向，并逐着目标在历史和文化的长河里变革，创新与时代的潮流共存共生。2023年参加小学校长培训班心得体会近日，有幸聆听了XX校长之讲“提升好师成长由驱力，助推学校高质量发展”的讲座；石校长校长之专业标准、校长使命、校长应具备的能力等方面娓娓道来，金句频出，处处蕴含着其深邃的教育思想，和精妙的教育智慧。其中。她谈到昆理工附小的教育名片”幸福教育时让我深深之折服,她提出：办幸福学校，塑幸福心灵，享幸福人生。做一个幸福的老师，幸福做老师。学得幸福.学了幸福。校歌幸福从这里出发等等精妙的提法，
16、无一不体现了总书记“为人民谋幸福”的殷殷嘱托。这是真真正正的抓到校园文化建设的根和魂，这体现了校长高屋建叙的教育眼光，深厚扎实的教育理论功底，敏锐的教育嗅觉。高度凝练的校园文化提炼功底；立体完善的校园文化构架能力让我深感钦佩。在参加此次培训之前，我曾对校园文化建设有过一些思考和关践，进行过一些探索和尝试；取得了一些经验和；同时也有一些失败的教训；这场讲座让我对校园文化建设有了更深入的思索，现将几点想法记录如下：思考第一：做校园文化建设要想清楚什么是校园文化。从宏观来讲校园文化是全校师生共同的价值追求和发展愿景；是师生在长期教育教学中形成的共同精神契约。从微现讲是校园内的一草一木，一块展板、一次活动，一个教室布置等等。而有效的校园文化建设就是要将这些碎片文化，以一个全校师生认同的主题，体系化的表达出来。思考第二：要做自己学校的校园文化，它应该是独一天二的、不可复制的全校师生的理想中样子的形象表
