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1、白杨礼赞课后片段写作范文精选66篇5白杨礼赞课后片段写作范文第一篇你们知道白杨是什么吗？它是一种植物，你们知道它有多么坚强吗？我从白杨这篇课文中知道了白杨的坚强，课文讲述的是：“我”带着两个孩子，准备让它们到新疆去念小学，在途中我跟孩子讲白杨，我感触最深的是：白杨不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。我从这一句话挺会到了白杨树的顽强，不软弱，也不动摇。我也知道有这样品质的人。如水浒传里的武松：武松有一次在上景阳冈时，遭遇了大虫（老虎），而他并不胆怯而是勇敢的跟大虫厮杀，最后武松以自己的坚强打死了大虫。我从这一段事情中可以看出白杨和武松的坚强是一样
2、的，只不过白杨的坚强是抵挡风沙，绿化沙漠。但我最敬佩的还是白杨，如同祖国的栋梁，如果没有它，世界上的沙漠就会越来越多。所以我想变成和白杨一样精神的人，长大了扎根在边疆，为祖国做贡献。白杨礼赞课后片段写作范文第二篇在我家门前，有一棵白杨树，那是一颗陪我度过了六个春秋的白杨树，所以我和它感情很好。我刚见到那棵白杨树的时候，房子刚刚装修好。它和一些其他种类的树苗一起被绿化工运来。那是，它还不足一米高，与现在高大的白杨难以同日而语。但是，它虽然矮小，却非常挺拔，就像个刚毅的军人一般，这让我一眼就喜欢上了这棵刚毅的小白杨。从那以后，我每天都会抽出一点时间和它在一起。和它在一起时，我会被它挺拔的身躯所感染
3、，让我也变得精神抖擞，心情也不禁好起来。就这样，六年的日子如流水，一闪而过。现在那棵小白杨已经长成经历过无数风雨，拥有着粗壮挺拔的树干和不断向上延伸的枝叶的参天大树了。它生长的飞快，原先我比它高出不少，现在它却已经到了我遥不可及的高度了。而我越发佩服它的耐力和精神了：春天，风非常大，它一直站稳脚跟，只有几片刚长出的新叶随风摇摆；夏天，大雨下个不停，燥热的天气让人喘不过气，它却挺直了腰板，勇敢的接受了风雨的洗礼；秋天，寒霜过后，叶落归根，它默默的看着悠悠落下的枯叶，惋惜不已，却还是昂扬的站立；冬天，白雪覆盖了整个世界，也盖在了它的身上，它却依旧挺秀，直接藐视盖在身上的积雪，傲然挺立着自己的身躯，
4、把腰肢向上拔了又拔在这四季交替的时光中，它越长越高，越长越挺拔。通过这棵白杨伙伴，我明白在生活与学习中，不要害怕挫折，害怕失败，要敢于面对它们，挺直腰板，去勇敢的打败他们吧！挫折与失败是不堪一击的弱者，我们只有战胜他们，才能茁壮成长，做生活的主人。抬起头，门前的白杨在笃定的注视着我白杨礼赞课后片段写作范文第三篇记不清是在哪个遥远的年代，我已经不知道自己从哪里来。只记得我的周围全是黑暗，似乎是在洪荒的混沌未开的混沌年代，似乎耳畔还有清澈悦耳的犁地似的脆响。对了，那时候我还不知道什么是花香和鸟鸣，也还不知道日月和山川。似乎我就是和着一团混沌的泥水和无法感知的太阳一样的温暖，我虚无的像白昼也像黑夜还
5、像空气，似乎也带着一丝春风拂动下的柔软和春雨润泽的潮湿。忽然，有一种疼痛的力量在撕扯着我的本就虚无的身体和思维。（不知道什么时候我被母亲做成了种子，并且被母亲封存了思想。母亲把我深埋在地下，过了一段暗无天日的生活，似乎母亲曾经在我的耳边絮语说过，我必须要战胜黑暗恐惧和孤独，我将来才会重新获得生命，阳光和雨露，母亲让我把一切都忘了，重新开始。不知过了多少个季节和年代的变迁，也正好遇到了温度和湿度的合宜，我这个有生命的种子开始膨胀，我不知道我需要冲出黑暗，需要破土而出。）只记得当时我浑身难受，竟然开始有了疼痛难忍痛不欲生的感觉，仿佛我的长度和宽度都被拉长。说起来也奇怪，我的身体仿佛也被拉长，我恍然
6、明白我是一粒种子。一粒淡忘了自己母系是什么的种子。我努力伸张，耳畔就有一个声音在唤我生长。我不知道生长是什么，我发现我的上部和下部分别出来一个突起，特别是下部还有了触须一一根，我尝到了黑暗中有一种软软的潮湿，很香甜，于是我学会了喝水;我发现我的周围还有一种甜甜的香气，像奶酪，于是我学会了吃饭。我把根牢牢地抓住了黑暗中的土粒和细沙。我发现我抓得越紧，我的脑袋也长得越大。似乎有一种力量，一种冲天的力量让我在一个清晨见到了我生命中的第一缕阳光！白杨礼赞课后片段写作范文第四篇我家屋后，二十年前我植下的一排白杨树苗，现已长成一片树林，枝繁叶茂。每年的五一前后便抽绿，长叶生枝。刚生出的小叶是浅绿色，黄中渗
7、绿，幼嫩可爱。几天后随着叶子的生长颜色逐渐变绿，最后变成了深绿色。由春妆换成了夏妆。说来也奇怪，六一前，竞有那么一两棵树扬花结籽。风吹来，白花花的杨絮大如雪漫天飘落，纷纷扬扬，萧萧洒洒。不逊色柳絮飘洒的景况。当你拾起一团羽绒般的杨絮，细心观察会惊奇地发现柔软的杨絮中，竟然包裹着一颗用眼几乎看不见一粒小得出奇的树种。真是让人想像不出，高大的白杨树，竟然结出那么小得出奇，却能随风飘落的种籽。哦，明白了，白杨是想让那些小得出奇的孩子们，遍游出界，到处安家，生长成茂盛参天的数以万计的白杨树。您用心良苦啊，可敬的白杨树。白杨礼赞课后片段写作范文第五篇兀立荒原，任漠风吹打自己的身躯，深情的目光遥望远方的地
8、平线，目光与思维在那天地之交碰撞，两千年的光辉岁月在他脑海中一一闪过，他有些黯然，却终于没有掉下一滴泪。只是一声轰天的巨响，他就安然地倒在了地上。倒下的朽木，从远处看是坚强，请站在灵魂的高度上审视，看到这位坚强的战士还在抗争。他像所有的勇士一样，虽归于尽却心有不甘，他要在这，再躺一千年，看那风沙能耐之何！？同样是树的一族，他却以其高大的身躯和顽强的生命成就了树的王者。他坚守着祖国西域的一方净土，习惯了与戈壁为伴，以寂寞为伍。虽经历千难万险，但在他那桀瞥不驯的眼神中，看不出丝毫屈服的样子。莽莽大漠之中，一缕孤烟直插云窗。远处的驼铃随着即将落下的红日而显得虚无缥缈。一株倒下的胡杨就在这虚无缥缈中显
9、得格外的悲壮。站在他伟岸的尸身旁，默默地注视着。你可以透过他刚毅的外表看到他柔情的眸。在目光碰撞的一刹那，你会发现，他在告诉你：“人是多么了不起的作品！理智是多么高尚！力量是多么无穷！行动多么像天使！洞察多么像天神！既身为万物的灵长，就该负起管理万物的职责。要坚强！要勇敢！要有铁的脊梁！”就这样一株胡杨树，坚毅而又刚强。他静静地躺在地上，期待着，他期待着一场春雨，让甘美的琼浆滋养天地。然后雨过天晴，天空划过一道彩虹，地上湿漉漉的，却不减大漠的气概。这时，你会发现，在胡杨干枯的树干上有一颗嫩芽！它绿的放光！绿的刺眼！这绿是胡杨在宣告：“千年之后，又是条好汉！”白杨礼赞课后片段写作范文第六篇教室门
10、前有几棵白杨树，无论春夏秋冬，他们都傲然挺立，给我们带来欢乐。春天，树枝上开始抽出嫩绿的新叶，可爱极了。下雨的时候，细细的雨丝轻如牛毛，它笼罩着白杨树，宛如一幅绝妙的风景画。夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。秋天，随着天气渐渐转凉，树叶也开始发黄、脱落了。我很喜欢那纷纷飘落的树叶，那枯黄的落叶好像一只只飞舞的蝴蝶，他们随风飞舞着，美极了。到了冬天，白杨树只剩下几根赤裸裸的树枝了，光秃秃的不怎么雅观，但有时大雪会给它披上一件银色的外衣，把校园映衬
11、得更加漂亮了。白杨礼赞课后片段写作范文第七篇我走在乡间的土路上，望着那无边无际的由一座又一座黄土堆积而成的沙丘。在对黄土悲哀的同时，不免感觉有些单调。我不由想起东南，那个以杨柳闻名于世的鱼米水乡，用婀娜多姿的杨柳衬托出江南才子的风流倜傥。那西北呢？又有什么植物既可以耐住严寒酷暑又能大片大片的生长于荒漠之中呢？我看见了一一是白杨！站在沙丘上，俯瞰下去，你就不得不佩服白杨的毅力，那枝枝叶叶靠近团结的白杨树，挺拔树立，一棵棵如同剑一般直插云霄，与远处的蓝天交相互因，展露出黄土高坡的别样美景。顺着天空往下看，目光很自然的落到那一排排傲然挺立着的白杨树。一棵棵白杨是一个个战士，时刻准备着，等待着命令。它
12、们正装待发，就连微微伸出的枝条也直直的一律冲着蓝天。没有一丝他念。走进白杨，光滑的树皮上秉承着战士们的意志一一没有一片枝叶旁出，都是极力向上的一一抚摸着树皮，在光滑下记载的是许许多多岁月无情留下的痕迹，但这并不算什么，正如同西北的黄土汉子一样，脸上虽被皱纹布满，却仍会裂开嘴、露出牙齿一一哈哈的大笑。汉子拿起烟圈，点上一支烟，头顺着烟雾向上看，仿佛是在等待着命令。在此之前，他们都是沉默的，都是不苟言笑的，只有在胜利后他们才会憨憨的站起来，摆动一下身子，拍拍身上的黄土。他人说白杨因为风而摆动，但我更愿相信那是白杨自己的行为，毕竟具有黄土汉子一般精神的白杨树又怎会被风所吹动呢！我扬起头，向上看时，那
13、白杨树的叶子如同一片片芭蕉一样，整齐而又有规律的向上生长着。力求上进的白杨树难不倒不是象征了北方的农民；象征了那些经历过无数磨难用血写出新中国历史的伟人？在我们不断努力向前的时候，我们不忘那些曾今帮助过我们的伟人，难道我们就应该忘记那些具有伟人精神的白杨？我赞美你，白杨！当我离开白杨树时，我由衷的想白杨致敬，敬意远远超过了那些秀顽的杨柳。白杨礼赞课后片段写作范文第八篇一、教材分析1、地位作用：白杨礼赞是苏教版八年级下册第一单元的第二篇课文，本单元主题是“咏物抒怀”，是一组描写大自然动植物的文章。与第二单元“道德修养”、第五单元“人生体验”、第六单元“精彩演讲”共同组成了人文色彩浓郁的八年级下册
14、语文课本。本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在本单元学习结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。苏教版语文课本的一个共同点就是人文性强，语文工具性的强调相对较少，所以要求我们在教学时应灵活一些，也不可忽视语文的工具性。2、教学内容：白杨礼赞是茅盾散文的代表作，写于1941年3?月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在XXX的领导下坚强不屈，团结XXX,建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结XXX、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。二、学
15、情分析：1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。三、设计意图：本文的设计，遵循以下几个思想原则：1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。2、通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。3、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，
16、主动感知，探索求真，展现自我。四、教学目标的确定九年义务教育新课程标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：1、自习生字，品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。2、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有感情的语言。3、学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。第1、2条作为能力训练目标，第3条作为德育训练目标。五、教学重难点的确定:这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。六、教学方法的确定：根据设定的教学目标，
