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1、关于组织开展全县中小学,幼儿园班主任培训计划及实施方案为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质和班主任管理水平，促进学校德育工作，提高学校办学品位。经局党组研究决定，将对全县中小学、幼儿园班主任进行系列化、持续性的培训，现制定如下计划及实施方案：一、指导思想班主任是教师队伍的重要组成部分，是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质
2、教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我县班主任队伍素质和班主任工作水平，对促进我县教育改革发展具有重要意义。二、培训目标班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。新形势下迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。通过培训提高班主任队伍整体素质，使班主任具有较高的素养，即在政治思想上、道德品质上、业务水平上、工作能力上和教育艺术上达到一定程度，堪为人师，能激发学生的道德情操，指引
3、学生对真理、对美好生活的追求和创造，更好地适应新时期学生成长和发展的需要，从而更好地促进学校德育工作，提高学校办学品位，提升教育质量。三、培训内容1 .专业理论教育法律法规类：教师法义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法班主任工作条例教师法治教育读本等。职业道德类：中小学教师职业道德规范幼儿教师职业道德规范班主任岗位职责新时代中小学（幼儿）教师职业行为十项准则等。德育理论类：现代中小学班主任培训教程班主任工作心理辅导做优秀班主任的必备素质等。德育管理方法类：班主任工作案例如何教育情绪失调的学生做优秀班主任的具体方法指导等。2 .专业素养(1)班主任的专业素质修炼；(2)
4、班主任的能力训练；(3)班主任的组织领导艺术；(4)班主任的关系协调能力；(5)班主任的工作方法与技巧。3 .专业能力班集体的组织建设能力、班级日常工作管理能力、团队活动的组织设计能力、主题班会的组织创意能力、弱势群体学生的帮扶教育能力、学生个案的教育分析能力、偶发事件的应急处置能力、与家长联系的方法和技巧等。四、培训途径与方法全县中小学、幼儿园班主任，按培训内容每学期至少进行一至两次集中培训。采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。L学习反思(1)聘请高级教师或优秀班主任做讲座、经验介绍等。(2)自主学习、反思。在学习的基础上，反思自己的教育观念和行为，深化成功经验，形成班主任
5、的工作个性。(3)实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流,进一步推动学习，巩固已学的知识。4 .实践训练(1)教室布置；(2)重大节日黑板报、专刊；(3)主题班会；(4)班主任工作案例；(5)弱势群体学生帮扶教育；(6)与家长联系方法与技巧。5 .导师引领积极开展班主任德育导师制。对班主任工作未满三年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。6 .专题研讨定期组织专题研讨。如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。五、培训措施L实行培训考核制。保证参加集体培训时间，每学期不少于一次。依据班主任对培训任务完成情况、班主任工作进步情况等，分别给予“优秀”“合格”“不合格”的评定。2.建立班主任专业成长档案，由各校（园）对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。
