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1、课程介绍课程介绍 会计核算程序与方法会计核算程序与方法之之 会计会计等式等式 本节内容：本节内容： 一、会计等式的含义一、会计等式的含义 二、会计等式的恒等性二、会计等式的恒等性 三、案例分析三、案例分析请大家思考一个问题 资产、负债、资产、负债、 所有者权益所有者权益 收入、费用、利润收入、费用、利润 他们之间有着什么样关系呢？他们之间有着什么样关系呢？问题问题资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益任务一：联系经济生活中的例子任务一：联系经济生活中的例子收入费用收入费用=利润利润请每个组的各位老师思考一下，然后将你们请每个组的各位老师思考一下，然后将你们的答案关键词写在题板上，我会请几位老
2、师的答案关键词写在题板上，我会请几位老师回答一下回答一下+所有者权益所有者权益资产资产来源 运用/去向资金资金=负债负债要求权资产资产=权益权益+=费费用用收收入入利润利润收入费用收入费用=利润利润收入费用收入费用=利润利润+所有者权益所有者权益资产资产=负债负债+=资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益+收入收入-费用费用资产资产=负债负债+所所有者权益有者权益+收入收入-费用费用资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益会计期间会计期间资产资产=负债负债+所所有者权益有者权益+收入收入-费用费用会计期初会计期初会计期末会计期末收入费用收入费用=利润利
3、润资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益静态等式静态等式动态等式动态等式编制资产负债表的理论依据编制利润表的理论依据一定期间经营活动业绩一定时点的财务状况结论：结论：会计第一等式会计第二等式资产=负债+所有者权益+收入-费用会计拓展等式收入费用收入费用=利润利润资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益+收入收入-费用费用资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益收入费用收入费用=利润利润资产资产=负债负债+所有者权益所有者权益+收入收入-费用费用请以上三组的老师将这个等式的关键请以上三组的老师将这个等式的关键词写在题板上词写在题板上请后三组的老师根据上组
4、老师写出的请后三组的老师根据上组老师写出的关键词描述会计等式关键词描述会计等式 企业的会计要素之间，始终保持着相应的恒等关系。无论在任何一个时点上，任何一项经济业务的发生，都不会破坏资产和负债及所有者权益之间的恒等关系。第一会计等式的恒等性第一会计等式的恒等性 练习目的：练习会计要素的辨认及其平衡关系 要求：根据以上资料，按照资产和权益（负债及所有者权益）项目进行分类，填制变化的项目，及增减金额，并结出资产、负债和所有者权益三个要素的总额，列出会计等式证明平衡关系。 完成任务完成任务2：根据企业发生的：根据企业发生的4种经济业务类型种经济业务类型（下面给出），来验证会计等式的恒等性（下面给出）
5、，来验证会计等式的恒等性资产资产 下面将要给出的经济业务起点 例：假定家乐公司2009年1月1日的资产负债所有者权益的状况如下=负债负债所有者权益所有者权益+800000300000500000 业务1:2008年1月5日，A公司投入固定资产，价值30000元。 业务2:2008年1月15日，公司开出支票80000元，以银行存款偿付应付账款。 业务3：2008年1月20日公司收到应收账款40000元，存入公司开户银行。 业务4：2008年1月25日公司向银行借入短期借款20000元，偿付应付账款。 任务任务2：根据企业发生的：根据企业发生的4种经济业务类型，种经济业务类型，来验证会计等式的恒等
6、性来验证会计等式的恒等性下面我将要发一张表格，请各位老师填制这个表格下面我将要发一张表格，请各位老师填制这个表格资产资产=负债负债所有者权益所有者权益+原始金额原始金额800000300000500000会计科目会计科目 增减变化增减变化金额金额会计科目会计科目增减变化增减变化金额金额会计科目会计科目 增减变化增减变化金额金额经济业务经济业务1经济业务经济业务2经济业务经济业务3经济业务经济业务4 合计合计合计合计合计合计资产资产=负债负债所有者权益所有者权益+原始金额原始金额800000300000500000会计科目会计科目 增减变化增减变化金额金额会计科目会计科目增减变化增减变化金额金额
7、会计科目会计科目 增减变化增减变化金额金额经济业务经济业务1固定资产+30000实收资本实收资本+30000经济业务经济业务2银行存款-80000应付账款-80000经济业务经济业务3银行存款应收账款+40000-40000经济业务经济业务4短期借款应付账款+20000-20000 合计合计750000合计合计220000合计合计530000请同学们比对屏幕上的答案与自己的作品，有错误的改正过来，并检验自己作品上等式的平衡关系业务1:2008年1月5日，A公司投入固定资产，价值30000元。（资金进入企业）（资金进入企业）类型一：类型一：业务2:2008年1月15日，公司开出支票80000元，
8、以银行存款偿付应付账款。（资金退出企业）（资金退出企业）类型二：类型二： 业务3：2008年1月20日公司收到应收账款40000元，存入公司开户银行。 （资产占用形态发生变化）（资产占用形态发生变化） 类型三：类型三：业务4：2008年1月25日公司向银行借入短期借款20000元，偿付应付账款。 （资金来源渠道变化）（资金来源渠道变化） 类型四类型四: :+所有者权益所有者权益资产资产=负债负债 结论：虽然在生产经营活动中，某项经济业务发生后会引起资产、负债或所有者权益等会计要素的增减变动，但等式恒等关系仍然存在3、案例分析：应用所学的等式相关知识 一个有限责任公司,原有资本10万，借了银行1
9、00万，盈利后有资产150万，但是遭遇天灾只剩50万资产，而银行认为它未来仍能够盈利返本而不宣告破产。那么这时，这个企业的资产负债表上如何使得资产=负债+所有者权益? 旋转木马交流资产=负债+所有者权益 原有资本10万，借了银行100万 110万=100万+10万 盈利后有资产150万 150万=100万+50万 但是遭遇天灾只剩50万资产 50万 = 100万+50万？ 资不抵债insolvency 指个人或企业的全部债务超过其资产总值以致不足以清偿债权人的财务状况 有限责任即有限清偿责任，指投资人仅以自己投入企业的资本(出资额)对企业债务承担清偿责任，资不抵债的，其多余部分自然免除的责任形
10、式。 所有者权益除了实收资本所有者权益除了实收资本10万之外，还有今年公万之外，还有今年公司形成的损溢（包括收入和损失部分）：司形成的损溢（包括收入和损失部分）： 由于天灾形成的当年的损失，天灾后资产总额变由于天灾形成的当年的损失，天灾后资产总额变为为50万元，即是说这次天灾让公司损失了万元，即是说这次天灾让公司损失了150-50100万元，这部分形成公司的损失。万元，这部分形成公司的损失。 因此，公司的净利润为：因此，公司的净利润为： 40-100-60万元万元 即总所有者权益为：即总所有者权益为： 10-60-50万元万元 资产总额为资产总额为50万元万元=负债总额为负债总额为100万元万
11、元+所有者所有者权益为权益为-50万元，就相等了。万元，就相等了。 等式依然是平衡的等式依然是平衡的 东方航空：东方航空：2008年底所有者权年底所有者权益数额就为负的益数额就为负的116亿亿+所有者权益所有者权益资产资产=负债负债资产资产110万万负债负债100万万所有者权益所有者权益10万万财务杠杆财务杠杆资产资产110万万所有者权益所有者权益10万万负债负债100万万+所有者权益所有者权益资产资产=负债负债财务杠杆财务杠杆支点请两位老师来总结一下本节重点请两位老师来总结一下本节重点 会计等式会计等式 会计等式的恒等关系：四个类型会计等式的恒等关系：四个类型+所有者权益所有者权益资产资产=
12、负债负债资产资产 = 负债负债+费用费用所有者权益所有者权益+ 收入收入-收入费用收入费用=利润利润做重点复习：做重点复习：大家思考一下，会计等式是否大家思考一下，会计等式是否能给我们生活一些启示，请您能给我们生活一些启示，请您的答案每位老师写一张题板的答案每位老师写一张题板李湘：“我特别感谢我有一个清醒的头脑，因为我很清楚自己想要什么，懂得哪些应该选择，而哪些应该暂时放弃。”感谢大家的配合结构完善技术由每组老师小组讨论这节课所学习的知识，归纳出若干关键词，运用知识网络，成功找到个别概念之间、内容之间的关系，以图解的方式画在纸上，每组完成一张欣赏可视化作品展示介绍这节课所遵循的教学理念备好课的
13、思路备好课的方法课程组织课程组织以教师为中心的课程中，所有的绳子都在教室手中在自我负责的学习中，教师的中心控制权被取代备课理念备课理念 备课前思考的七个问题：备课前思考的七个问题： 熟不熟 忘不忘 准不准 新不新 活不活 听不听 苦不苦备好课的思路备好课的思路为什么要备课？因为每个教师在接到教学任务之后，知道走到讲台之前，都有七个问题要自我回答清楚新教材整体都不熟悉，修订再版的老教材也有部分章节内容不熟悉。不熟悉就必须备课，哪怕是一个概念、一个公式、一个图表都不可能马虎放过，必须把它弄懂弄通，完全熟悉。教师要熟悉学生、了解学生，才能讲好课这是每个教师将遇到的问题，按照遗忘规律，不复习的资料第一
14、天要遗忘33%，第二天要遗忘44%，有的暂时遗忘，有的永久遗忘，所以备课是必要的。对于教师来讲，识记了的材料会因为各种原因产生简化、模糊、添加甚至扭曲，因此备课可以确定知识的准确性和完整性。当今时代，知识陈旧率越来越快，新概念、新知识像大海波涛，一波一波涌来，教师应将最新的知识和动态不断充实到教案里去。教师的教学方法是否生动活泼，备课时需考虑用什么方法把教学内容讲活，使课堂气氛活跃，是学生乐于接受。上好课的重要标志是学生积极性高，爱听课。教师要心理位置互换，从学生角度备课，选定教学方法现在讲愉快教学，教师由过去的“苦教”转变为现在的“乐教”；学生由过去的“苦学”转变为现在的”乐学“，是教学的最
15、高境界。不仅双方愉快，而且取得良好的教学效果备好课的必要条件 备好教材 备好学生 备好教学方法备好课的方法 备好教材 备好学生 备好教学方法1.抓住三条线：明线暗线虚线2.进入三个境界“我和它相识”“我和它跳舞”“它在我心中”3.上好三个台阶懂透化教科书里的章节目，是教材的“骨架”，反映了课程内部的逻辑关系。吃透明线，教科书的轮廓就在教师的头脑里立了起来教科书章节目之间的内在联系，书中概念、定理、公式等形成的原因、规律及构成要素，各章节内容的重点、难点和关键，这些事教材的经络。一般不写在书面上，要靠教师去“悟道”本门课程涉及到的相关学科知识。这些多学科的知识就是教师要掌握的虚线，是教材的“血脉
16、”是指教师接触并认识了教材教师在备课期间犹如男舞伴，一直掌握着主动权，而不是被教材牵着走。那些改动，哪些详讲，哪些略讲，由教师根据情况灵活掌握。教师有了带有自己个性的教案，可以不看教材，甚至不看教案在课堂上讲课。但并不是背离教学大纲和教科书。教师对教材的基本思想、基本结构、基本概念及重点、难点要学懂弄清。在懂的基础上，对教材融会贯通，成为自己的知识体系在透的基础上，使教材的思想性、科学性与教师个人的知识价值观、思想感情融化在一起备好课的必要条件 备好教材 备好学生 备好教学方法备课不备人，教学丢了神备课不备人，教学丢了神备学生整体：原有知识基础班级学习风气班级学习纪律学生心理特征被学生个体：兴趣点思想状况身体健康状况学习习惯希望做到：全面照顾区别对待、让学生各有所得备好课的必要条件 备好教材 备好学生 备好教学方法这节课选用教学方法：这节课选用教学方法： 问题引导法问题引导法 关键词卡片法关键词卡片法 小组讨论法小组讨论法 旋转木马走动交流法旋转木马走动交流法 完全任务法完全任务法 逻辑关系处理技术逻辑关系处理技术 案例分析法案例分析法 可视化作品展示可视化作品展示学生站内圈和外圈，首
