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1、小学语文人民教育出版社五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约说课第一课时教学设计教材分析制定班级公约是部编版小学语文五年级上册第一单元口语交际的内容。语文课程标准要求本阶段的学生在口语交际方面能够做到根据对象和场合，敢于发表自己的意见，抓住要点，有条理地进行表达。本次口语交际旨在引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。学情分析本次口语交际是一次具有较强目的性的实用性口语交际活动，话题源自于学生熟悉的班级生活，学生乐于就此表达自己的意见。本次口语交际教学中需要充分调动学生已有的经验展开学习：首先，在二
2、年级下册第五单元口语交际图书借阅公约的学习中，学生已经对公约的定义、语言特点和要求有了初步的认知。其次，在四年级下册第六单元口语交际朋友相处的秘诀的学习中，学生已经初步掌握了在汇总小组成员想法时，整合相似意见的记录方法。这些对学生口语交际能力的训练为本次口语交际的学习奠定了基础，让五年级的学生对公约知识已经有所了解，能够进行基本的口语交际活动。但是结合班级实际情况，让学生主动、有条理地发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成可行的班级公约，还需要在教师的引导下进行。教学目标L明确讨论内容和要求，围绕班级建设目标展开讨论。2 .能做简单汇报，控制发言时间，表达有条理，语气、语调适当
3、。3 .听人说话有耐心，能尊重不同意见，梳理、总结出大家的意见,制定出切实可行的班级公约。4 .引导学生遵守班级公约，营造良好的学习环境，培养学生的集体意识。教学重难点教学重点：明确讨论内容和要求，围绕班级建设目标展开讨论。教学难点：尊重不同意见，梳理、总结出大家的意见，制定出切实可行的班级公约。教学准备L教师：教学课件、小组意见汇总表5 .学生：布置学生留意班内出现的突出问题或迫切需要解决的问题。课时安排：1课时教学过程一、谈话激趣，知话题L谈话激趣：师：同学们，这是新学期的第一次班会课。回顾上学期，我们取得了很多成绩，最值得骄傲的是被评为校级“优秀班级”。我们班为什么能被评为“优秀班级”呢
4、？2 .学生自由发表看法。预设：生：课堂纪律很好。生：重视各科学习。生：同学们互帮互助。3 .师：如果这学期我们班还想继续获得“优秀班级”的荣誉称号,还应该做出哪些努力呢？引导学生汇报自己发现的班级中存在的问题。预设：生：值日生不认真，一边值日一边玩。生：有的同学不遵守课堂纪律，上课交头接耳。生：最近总有同学的作业不能按时完成。4 .教师适时导入本次口语交际的话题。（板书：制定班级公约）（设计意图：语文课程标准指出：语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。在真实的交际场域一一班会课中，通过讨论“我们班为什么
5、能被评为优秀班级”，师生回顾了以往班级发展的目标，明确了班级的特色定位。当学生发现班级中还存在许多问题时，“制定班级公约”的话题正是学生迫切需要的。）二、分类思考，明目标L理解何为“班级公约”教师引导学生回顾二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约的学习中对公约的含义的认知，并结合教材进一步明确班级公约的含义。2 .梳理步骤默读教材中第二部分内容，思考：这一部分内容对本次口语交际提出了哪些要求？（1）学生自由汇报自己的学习发现。（2）教师根据学生回答，归纳教材中提示制定班级公约分为三个步骤：提出班级建设目标。分组讨论，形成小组意见。全班表决，形成班级公约。3 .明确分类教师播放有关班级问题的视频
6、，并归纳总结导入环节学生提出的班级中存在的问题，引导学生将发现的班级中存在的问题进行分类，最后教师总结明确班级建设目标就是解决班级在学习、卫生、纪律、安全、文明礼仪方面存在的问题。4 .积极思考，书写意见根据班级建设目标和班级中存在的突出问题，我们应该制定哪些班级公约呢？（1）在便签条上写出两三条自己认为比较重要的班级公约。可以用关键词代替自己的想法，不影响讨论即可。（2）在规定时间内，学生开始自主书写。（设计意图：语文课程标准中强调：教学活动不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。所以这一环节主要希望借助对以往学习的回顾和同学自己了解课本知
7、识，引导学生更快地了解班级公约的含义和如何制定具体步骤。之后结合班级的实际情况，在教师的引导和学生的交流发现中，将班级建设目标分为学习、卫生、纪律、安全和文明礼仪五个分目标。在五个分目标引领下，每个同学都积极思考，通过“便签书写”的方式形成初步的、更为细化的公约内容。）三、小组讨论，达共识（一）交流经验，探讨要点1 .教师组织学生结合以往口语交际经验并默读教材的第二部分相关内容和小贴士，进行思考交流：在小组讨论时，要注意些什么？预设：生：发言的同学要清晰地表达自己的观点。生：其他的组员在别人发言时要认真倾听，不能打断别人发言。生：负责记录的同学要认真记录下大家的意见。2 .教师根据学生回答，归
8、纳小组讨论要求：发言者：控制时间，突出重点，简单明了。倾听者：聚精会神，听清要点，诚恳发言。主持人：提醒时间，有序讨论，及时小结。记录员：认真汇总，记录共识，保留异意。（二）依据要求，初次讨论L根据小组讨论要求，学生分组进行初次讨论。2.教师适时提醒小组成员按照以下发言句式，可以更加清晰流畅地表达自己的想法。针对近期班级的现象，我提出如下几条班级公约，供各位讨论时参考：1. O2. 。3. 。（三）小组汇报，全班交流L每个小组选择一名成员，代表小组发言。教师出示小组汇报发言要求：（1）每组代表发言时间是1分钟。由班长计时，还差15秒时，举手示意，时间到立即停止。（2）发言时，要先说明组内达成一
9、致的意见。（3）如果有个别成员的意见和大家的不同，但合理，请和全班分享。由大家决定保留或删除，要给出相应的理由。2 .其他小组成员对发言小组的发言内容进行评议和补充。3 .教师及时跟进点评、指导：（1）意见一致时，可以借鉴这样的句式发言：我赞成XXX同学提出的班级公约，主要理由是。（2）意见不一致时，可以借鉴这样的句式发言：刚才听了XXX同学的发言，我认为第X条公约值得大家再讨论一下，我建议这样修改：。4 .小组成员根据汇报评价，再次讨论班级公约的制定，产出汇报内容，教师巡视指导。（设计意图：本次口语交际的重点在于指导学生如何有效的进行讨论，在学生以往口语交际学习中掌握的交际能力与方法的基础上
10、,继续训练学生在小组合作中的综合交际能力。结合五年级学生的学情，讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。而在教学过程中贯穿口语交际的表达策略与交流策略，确保了教学目标的达成和教材意图得到落实。）四、全班表决，拟公约1 .各小组代表将修改后的班级公约再次进行汇报。2 .全班同学举手表决。3 .教师把大家一致通过的公约展示在课件上。（设计意图：在交际的过程中，学生通过小组合作，主动、有条理地发表自己的意见，并从众多的建议中选取合适的，形成了共同认可的班级公约，这也是语文课程标准中倡导的促进学生自主、合作、探究学习的具体体现。）五、言简意赅，成公约1 .请同学
11、们读一读展示出的班级公约初稿，想一想公约是否简单明了，便于记忆和执行。2 .课件出示其他班级公约，引导学生进行对比，分析公约的优点和不足，自主改进班级公约，发表意见，最终形成完整的班级公约。3 .课后同学们可以设计自己喜欢的班级公约版式，由班干部将班级公约张贴在教室的宣传栏里。（设计意图：班级公约拟定后，还存在语句表述不简洁、不方便记忆和怎样落实的问题,教师通过出示其他班级公约引导学生再次改进完善，就将班级公约制订得简单明了，便于记忆和执行了。）六、课堂小结，再巩固同学们，回顾第一单元的语文学习，无论是郭沫若笔下的白鹭，琦君故乡的桂花雨，还是冯骥才眼中的珍珠鸟，都饱含着作者浓厚的喜爱之情。今天
12、，我们共同制定了班级公约，也同样饱含着每一位同学对班级体的热爱。相信有了大家的共同参与制定和自觉遵守公约，我们的班集体会更加优秀！（设计意图：语文课程标准指出：要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程的育人功能。通过班级公约的制定，不但锻炼了学生合作交流的能力，体现了合作学习的重要性。而且提升了学生口语交际的素养，更重要的是培养了学生的集体意识与集体荣誉感。）七、作业布置，巧拓展1 .自觉遵守班级公约，与同学适时讨论修改完善班级公约。每位同学轮流做一天的监督员，保障公约的落实。2 .（选做）课下与父母讨论，制定一则家庭公约。（设计意图：公约的内容不是一成不变的，学生根据班级公约履行情况，在调整过程中可以进一步巩固交际方法，激发交际兴趣，提升交际能力。而监督班级公约的落实,就发挥了口语交际的实际价值,促进学生自觉遵守。同时，制定“家庭公约”可以让学生把课内掌握的交际方式、形成的交际能力，运用到具体的生活情境中。）八、板书设计
