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1、2023版教师招聘考试模拟试题库全考点含答案解析1 .我国古代的六艺和古希腊的七艺都是()。【单选题A-分科课程B-活动课程C-校本课程D-选修课程答案及解析2 .【答案】A解析：本题考查的是分科程程。分科课程又叫学科课程，它根据学校教育目标、教育规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容组成不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。我国古代的六艺和古希腊的七艺都是分科课程。A项正确。B项：经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题
2、、锻炼能力。不合题干，排除。C项：学校课程即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和爱好，结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源启主开发或选用的课程。合题干，排除。D项：选修课程是指一个教育系统或教育机构法定的，学生可以按照一定规则自由地选择学习的课程种类。合题干，排除。B、C、D项：不合题干，排除。综上所述，选项Ao3 .学生在学校环境中有意或无意习得正式课程中未包含的知识、规范、价值或态度，属于潜在课程，这不是广义学校课程的组成部分。()【单选题】A-正确B-错误答案及解析解析：隐性课程又称潜在课程，指学生在学校环境中有意或无意习得的
3、未包括在正式课程中的知识、规范价值、态度或行为习惯。广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。隐性课程属于广义的学校课程。4 .关于课程的分类有很多维度，从课程管理的要求来看，分为（）两类。【多选题】A-分科课程B-选修课程C-综合课程D-必修课程答案及解析5 .【答案】BD解析：本题考查课程分类。课程的类型：L从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程和经验课程；2、从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程和综合课程；3、从课程计划对课程实施的要求来划分，课程可分为必修课程和选修课程；4、从课程设计、开发和管理的主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程
4、和学校（校本）课程。5、根据课程任务，可将课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程；6、根据课程的显示方式，可将课程分为显性课程和隐形课程。故选BCo6 ,课程内容组织中，强调保护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的（）【单选题】A-连续性B-顺序性C-整合性D-发展性答案及解析解析：本题考查的是课程逻辑规则。泰勒认为，为了使学习经验产生累积效应，必须对它们加以组织，使它们起相互强化的作用，并提出了三项主要准则：连续性、JI褥性、整合性。整合性是指协调各种学习经验之间的横向关系，以便有助于学生获得一种统一的观点，并把自
5、己的行为与所学的课程内容统一起来。C项正确。A项：连续性是指直线式地陈述主要课程要素。与题干不符，排除。B项：顺序性强调每一后续经验要以前面的经验为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛地展开。与题干不符，排除。D项：泰勒的课程逻辑规则不包括发展性。与题干不符，排除。综上，本题选Co5,关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是()。【单选题】A-彼此之间不存在主次关系B-必修课程比选修课程重要C-具有相对独立性D-相互渗透，互相作用答案及解析7 .【答案】B解析：必修课程和选修课程划分的依据是根据对学习者的要求划分的，无所谓比较重要性。L当代课程改革的共同发展趋势是()【多选题】A.重
6、视课程内容的现代化、综合化B.重视基础学科和知识的结构化C.重视能力的培养D.重视个体差异答案及解析1、【答案】ABCD解析：本题考查的是课程改革的共同发展趋势。当代世界各国的课程改革，存在着一些共同的发展趋势：Q)重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展，知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧的内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。(2)重视基础学科和知识的结构化。重视知识的结均化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性,突出其间的联
7、系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。(3)重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探究和创造的态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识、肯钻研,既能掌握前人大量认识成果，又能透过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。(4)重视个别差异。各国的课程设置都有较大弹性，既有群体共有形式和内容，也有个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。ABCD项正确。2从教师与学生的关系看新课程要求教师应
8、该是学生学习的()【常考】【单选题】A.促进者B.研究者C.建设者D.开发者答案及解析2、【答案】A解析：本题考查的是新课程改革。新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习促进者。A项正确。B项：从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。与题干不符，排除。C项、D项：从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。与题干不符，排除。综上所述，本题选Ao3,由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是()【单选题】A.核心课程B.校本课程C.学科课程D.综合课程答案及解析3、【答案】B解析：本题考察的是课程类型。按照课程的制定者，将课程分
9、为国家课程、地方课程和学校课程，学校课程又叫校本课程，是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。是国家课程的重要补充。B项正确。A项：核心课程属于综合课程。与题干不符，排除。D项：综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。它包括相关课程、广域课程、融合课程和核心课程。与题干不符，排除。C项：学科课程是从各门科学领域中选择部分内容，分门别类的组织起来的课程体系。比如中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程。与题
10、干不符，排除。综上所述，本题选Bo4.下列不是新教材对教师的专业知识提出的新要求的是()【多选题】A.教师对教科书的忠实取向B.教师可以根据实际情况恰当地选用教材、灵活地增删教材C.不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D.只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识答案及解析4、【答案】ACD解析：本题考查的是新课改。新教材对教师的专业知识提出了新的较高的要求。首先，新基础教育课程改革中提出由过去教师对教材的忠实取向向教师与教材的互适转变，即在过去的教学中教师只关注教法，不关心为什么教、教什么的问题，教师对教材的运用只是全部的接受、执行，不存在教师对教材的取舍增添的权力。
11、因此，仅仅是教材就极大的束缚着教师的主动性、创造性。而新基础教育课程改革给予了教师一定的教材运用灵活性，强调了教材只是材料或范例、只是师生展开活动的中介与话题，教师可以根据实际情况删减、增补教材，从而达到教师与教材到互相适应。这种教师与教材的关系转变自然涉及到教师专业知识的延伸问题，即教育再也不能象过去那样局限于教材的知识视野。ACD项违背新教材对教师的专业知识提出的新要求，入选。B项：是新教材对教师的专业知识提出的新要求，排除。综上所述，本题选ACD5,课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程，以适应不同地区和
12、学生发展的需求，体现课程结构的（）【多选题】A.均衡性B.综合性C.选择性D.普通性答案及解析5、【答案】ABC解析：本题考查的是新课改。我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的均衡性、综合性、选择性。课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。ABC项正确。D项：普通性，不属于新课改结构特点，排除。综上所述，本题选ABC。
